高中语文教学中如何开展民俗文化探究

简炜 张建林

摘 要：民俗文化是一个民族发展的记忆，我国作为一个有着上下五千年历史的古老国家，在历史发展的长河中蕴育了无数的文化精髓。语文教学作为我们的文化教育，对促进学生了解我国的民俗文化有着重要的作用，而加强学生对民俗文化的了解不仅可以有效地促进学生对语文知识更加全面地了解，也可以更好地促进学生爱国思想的构建。基于此，就高中语文教学中如何开展民俗文化教育进行了分析探究，以期更好地促进高中学生语文素养的提高。

关键词：高中语文；民俗文化；开展

一、首先要加强对民俗文化意识的树立

对于高中学生来说，他们面临着高考这一人生大考，因此，很多高中学生对语文知识的学习更加关注对高考知识与重点的学习，这就使得高中语文课堂教学的人文气息比较淡薄。而在教学活动中，教师承担着主导者的角色，要想更好地促进民俗文化在高中语文教学中的开展，那么首先就要从教师的思想上引起对民俗文化的重视，在语文教学中树立民俗文化意识，从而在语文教学中不断地加强对民俗文化的渗透，从而引起学生对民俗文化学习与探究的兴趣与意识。树立民俗文化意识，这是高中语文教学中开展民俗文化教育的基础。为了更好地促进高中语文教学中民俗文化意识的树立，教师要加强对教学观念的更新，积极地对高中语文教材进行分析与挖掘，发现更多语文教材中的民俗文化元素，在教学过程中对学生进行潜移默化的影响。

二、在高中语文教学中用民俗文化来穿针引线，将民俗文化渗透到教学中

在高中语文教材中，涉及非常丰富的民俗文化，而一些对学生来说比较难以理解的文章中又往往包含了大量的民俗文化，如果将这些民俗文化作为文章的主线索，会使得文章更加清晰易懂，学生也可以更加深刻地体会到文章所要表达的情感，对文章的理解也更加透彻。例如，在学习鲁迅的文章《祝福》时，对于祥林嫂这一人物的刻画与学习。如果不加以对民俗文化、历史背景的分析，单一从文章来看，学生会认为造成祥林嫂悲惨命运的是鲁四老爷对其的压迫，而鲁四老爷是真正的罪魁祸首，这样的理解也并没有错误。但是，如果在教学中将当时的民俗背景与文章进行结合，学生就会对文章的内涵有更加深刻的了解，对作者所要表达的思想也有更准确的把握。文章结合当时的民俗进行分析，我们不难发现，就当时的社会来讲，鲁四老爷更确切地说是代表了一类人，他对祥林嫂的迫害并不单纯地是针对某一个人，而是由于当时的社会环境影响决定了他们对封建思想的严重崇拜，而祥林嫂的悲剧更多的则是由当时的封建社会阶级地位压迫而造成的。这也是作者想要表达的一种对封建社会的不满情绪。这样通过民俗文化对文章进行学习，将民俗文化渗透到教学中来，可以使得学生对文章所要表达的情感把握更加準确，学习效果也会更加明显。

三、加强对民俗文化中当地风土人情的讲解

教师在进行高中语文教学时，为了更好地渗透民俗文化，可以在讲解课文时将当地的一些风土人情与教学内容进行结合。这样不仅可以使得语文教学变得更加生动、有趣，调动课堂气氛，也会使得学生对民俗文化有更加深入的了解。我们说，我国是一个历史悠久的古国，在社会不断发展的进程中，会留下很多的地方特色与历史精髓，也会产生很多的地方风土人情。例如在学习《胡同文化》时，它讲述了北京胡同里出现的各种事，而胡同是一个时代发展的象征，在作者心里，胡同文化中还存在着更多的精神文化。但是随着胡同被越来越多的高楼大厦所替代，要让学生感同身受地体会作者的情感非常难。因此，在讲解课文时，则可以将一些与胡同文化有关的当地风土人情渗透其中，引导学生去体会那种远亲不如近邻的平常北京人的生活状态。为了加深学生的理解与印象，还可以利用多媒体来播放一些关于胡同的图片、影像，让学生了解胡同里北京人的日常生活，体会他们下棋、遛鸟那种悠然自得的生活方式，从而使得学生对这种民俗文化有更加深刻的认识。

四、通过课外实践对民俗文化的渗入，更好地拓宽语文教学的深度

语文学习是一个涉及面比较广的学习，单纯地靠课堂时间来学习会有很大的局限性，因此，为了更好地丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养，语文教学就要拓展到课堂之外。在课堂之外的学习中更多地加强对民俗文化的渗入，可以让学生对民俗文化的了解更加深入，同时也会拓宽语文教学的深度。语文课外实践是多种多样的，学生最为熟悉的一些传统节日就可以接触到很多的民俗文化。例如，端午节这一传统节日，学生都不陌生，在这一传统节日到来的时候，教师可以让学生去搜集一些关于这一传统节日的一些风俗习惯，然后再让学生根据这些搜集到的资料写一篇关于端午节的文章，谈一谈关于这些民俗文化的自己的观点。通过这样一个实践活动，不仅可以让学生对屈原这一爱国诗人的情怀了解更多，学生对语文教学中关于端午节、关于屈原诗歌的学习也会更加全面，同时也可以促进学生写作水平的提高。

参考文献：

[1]庄清梅.苏教版高中语文教材中的民俗文化及其教学实践研究[D].南京师范大学，2013.

[2]王玉娟.民俗文化与高中语文教学的契合探析[J].中国校外教育，2017（25）：16，20.

编辑 刘瑞彬