高中化学中对化学平衡原理的巧用研究

李晶晶

摘 要：高中化学不同于初中化学，不仅难度更大，对学生思维也有着更高的要求。所以在对学生进行教学的时候，教师不能只是进行简单的知识讲解和教学，还需要使用合理的教学方式来促进学生化学思维能力进步，从而才能有效保障高中化学教学质量。为了能够进一步提高高中化学教学效果，就高中化学中对化学平衡原理的巧用进行了研究。

关键词：高中化学；化学平衡原理；巧用

在高中化学学习过程中，化学平衡原理本就属于较为重要的构成，也是高考中较为重要的内容，同样也是高中生在学习过程中较为难以理解的一部分内容。教师在教学的过程中，如果能够对化学平衡原理有效应用起来，就能进一步加深学生对这一部分内容的理解，同时也能让学生在今后解题过程中更加顺畅。为此，笔者从化学平衡原理着手对如何有效将其渗透到教学中进行了如下分析。

一、化学平衡原理相关概述

要想真正有效掌握化学平衡原理，首先一定要对可逆反应具有一定的认识，毕竟平衡的过程必须要建立在可逆反应基础之上。化学平衡不仅能够正向进行，也能够逆向进行，整个化学反应过程应该是具有可逆性的，所以要想实现化学平衡，就一定要确保正、逆反应速率保持相等，毕竟不管是反应物抑或者是生成物，它们各部分浓度都不能发生任何的变化。只要有任何一部分出现变化，其他因素就需要改变来实现与其抗衡，从而才能有效维持平衡状态。在高中化学学习过程中，将会学习到的化学平衡原理主要有四大类型，分别是水解平衡、化学平衡、沉淀溶解平衡以及电离平衡，这也是高中生必须要掌握的原理，因为只有掌握到这一点，才能真正学好化学。为此，教师在进行高中化学教学的时候，也需要意识到化学平衡原理的价值，将其有效应用到化学教学之中。

二、高中化学对化学平衡原理的巧用措施

1.了解如何对化学平衡状态进行判断

学生能否有效对化学反应是否达到平衡进行精准的判断，会直接影响到化学平衡原理的应用效果。在上述分析中已经提到，化学平衡原理遵守的就是一个可逆反应，这也就从另一方面说明这一反应应该是可以正逆进行的，其所形成的正逆反应速率自然而然是相等的。为此，在进行化学学习的过程中，只要是v（正）=v（逆），也就自然而然能够实现化学平衡；抑或者是说只要达到了化学平衡，v（正）=v（逆），只要实现了化学平衡状态，我们就能将其有效描述成“代表正反应的物质以及代表逆反应的物质，其物质量之比一定会等于化学方程式的化学计量数之比”，从而也就能够实现化学平衡。为此，在教学过程中，教师一定要直接从概念着手来帮助学生更好地了解化学平衡状态，让其能够更好地对其状态进行判定，从而有效实现高中化学对化学平衡原理的有效应用。

2.借助力度研究来掌握化学平衡原理

化学平衡原理本就体现在化学各方知识点之中，教师只有加强对学生这一方面的教学才能真正让学生熟练理解、运用化学平衡原理。对于这一点，教师可以在进行习题教学的时候，引导学生在练习过程中熟悉化学平衡原理，这样就能帮助学生在解题过程中更好地了解化学反应所发生的各种形式，以此来实现有效的积累和吸收，之后教师再让学生对化学平衡原理技巧与特征进行总结和归纳，以此来进一步提高学生运用化学平衡原理进行解题的能力。

3.借助有色物质来进行判断与使用

在高中化学教学过程中，借助于有色物质变化情况也能够很好地对化学反应平衡情况进行判断，而其判断的标准则是以物质颜色不发生变化为主。例如，在HCL+MnO2=MNCL2+Cl2+H2O这一个化学反应式之中，两段都存在有色物质参与到化学反应之中，这个时候假设在这个反应式之中Cl2的颜色并没有随着反应时间变化而发生变化，我们就能在判断过程中将其判定为已经达到了平衡状态。除此之外，教师在教学的时候还可以进行举一反三教学，以此来进一步提高学生灵活运用化学平衡原理的能力，从而进一步帮助学生全面掌握化学平衡原理判断方式。在借助于颜色变化来对化学平衡原理学习的时候，教师一定要让学生积极参与到练习之中，这样才能进一步提高学生综合运用知识的能力，进一步提高学生的解题技巧与效率。

4.借助于图像来进行判断与使用

高中化学在巧用平衡原理的时候，教师还可以借助于图像来进行教学，图像也同样能够很好地反映出平衡状态。在进行判断之前，教师可以让学生对图像之中的X坐标和Y坐标进行了解和把握；而在对图像进行分析的时候，教师则需要对曲线拐点、起点、重点等方面进行分析，让学生能够更好地掌握曲面走向。在化学学习过程中，假设温度有发生变化的话，化学反应式是自然而然会受到影响的，所以教师在学生对化学反应是否有达到平衡进行判断的时候，就可以让学生对曲线变化情况进行观察，然后再让其结合这一点来进行判断。假设图像Y坐标曲线的斜率变化呈现出越来越大的趋势，我们就能判断出化学反应刚好处在正在进行的环境下；反之，则就说明反应已经完成，在达到0的時候已近达到了平衡的情况。借助于图像可谓是较为直观的一种方式，学生能够在这一过程中更好地训练出一套适合自己的判断技巧与方式。

综上所述，化学反映出来的本就是一个千变万化的过程，高中生在学习过程中只有很好地掌握了这些，才能更好地对化学反应进行有效的把握和理解。化学平衡原理的巧用不仅能够提高教学效果，还能让学生学会使用化学平衡原理解释各种抽象的化学问题，从而有效地保障教学效果，促进学生化学思维能力发展与进步。

参考文献：

[1]周芃玮.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究探讨[J].教育（文摘版），2016（12）：104.

[2]段德宝.高中化学教学中化学平衡原理的巧用探究[J].数理化解题研究，2018（12）.

[3]朱立志.高中化学中对化学平衡原理的巧用初探[J].考试周刊，2018（18）：178.

编辑 高 琼