幼儿律动设计与实践策略

甘艳

摘   要：在吉安这块红色土地上，虽然有丰富的红色资源，但如何正确看待这些财富并继承和升华，对现代幼儿进行红色教育，有着重要的现实意义。本文通过多种调查方法，在吉安市区及多个县，对幼儿园律动操现状进行调查。在此基础上，创编出带有吉安本地特色的幼儿红歌律动，然后让幼儿学习体验并检验其效果，并依据初步效果，作进一步改进和完善，以期对幼儿园的教学活动起到一定的启示和借鉴作用。

关键词：井冈山精神    幼儿教育    律动

本文通过访谈、问卷、谈话等调查方法，在吉安市区及多个县，如新干县、安福县等等，对幼儿园律动操现状进行了深入的调查。

一、幼儿园律动操现状调查

“律动”在幼儿园中又称为听音乐动作，是指幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏、内容，直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而然地通过身体动作与姿态表现出来。虽然律动操在幼儿园运用广泛，但仍然存在以下问题：

（一）律动操不规范

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园每天至少要保证幼儿两个小时的户外运动量，而这两个小时的运动量大部分由早操来填充。部分园长认为，幼儿园跳的更多是韵律、律动，虽然表现性很强，比较热闹、有趣，但是没有口令、操节，同时缺乏对幼儿体能、幼儿肢体动作方面的规范锻炼。例如在跳武术操的过程中，因动作不够规范，达不到武术操动作标准，容易变成跳舞。应该将操节和韵律结合起来，这样对体能锻炼和健康教育更有帮助。

（二）律动操不专业

幼儿园的教师大多是学前教育专业毕业，对舞蹈学习时间短、专业性弱，在学校期间接触律动、参与律动编排的机会少。在访谈中，大多数教师反映律动创编比较难，对律动创编的技术、技巧没有概念，创编律动操时无从下手。因此，幼儿园急需律动操一对一的现场交流与指导，应多多开展送操入园活动，同时与高校合作开展这方面的课题。

（三）律动操无针对性

虽然每所幼儿园每天都有晨间操时间，但多数幼儿园的律动操没有针对性，有的甚至全园不同年龄段的幼儿都跳一样的操，这种无视不同年龄段儿童学习与发展目标的情况普遍存在。应根据《指南》中不同年龄的幼儿特点来制定相应的律动操，设计合适的动作，来促进他们的身心发展。

（四）律动操师资不够

虽然幼儿园年年在招老师，但由于学前专业的特殊性，教师的流失率非常大。针对这一现状，幼儿园普遍存在师资薄弱，专业老师少，园所教师编制少，人员流动性大这些问题。另外，关于律动操方面的教育教研工作幼儿园感觉吃力，尽管很多老师有实践经验，但由于学历有限，没有理论支撑，很难将经验上升到理论层面，所以往往陷入死胡同。

二、幼儿园律动操需求分析

在吉安这块土地上，有着非常丰富的红色资源，尤其是闻名于世的井冈山革命根据地及其孕育的跨越时空的井冈山精神。习近平总书记说：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。”新時期的井冈山精神之内涵包括“坚定执着追理想，实事求是闯新路，艰苦奋斗攻难关，依靠群众求胜利，分别道出中国共产党的党性之魂、发展之基、立身之本和胜利之源”。

同时，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要结合本地条件和幼儿的实际情况，充分利用自然环境和社区教育资源，拓展儿童生活和学习空间。”井冈山作为著名的红色革命根据地之一，流传着很多红色歌曲，这些红歌来源于战斗生活和革命生活，包含乐观主义、艰苦奋斗、依靠群众、坚定理想信念等革命精神，节奏感强，音节朗朗上口，歌词通俗易懂，所以在广大人民群众中广泛传播，成为弘扬井冈山精神的不朽载体。跨越时空的井冈山精神具有着强大的生命力和无限的魅力，是中国先进文化的重要组成部分，能极大地激发广大群众特别是广大青少年的爱国主义热情，并在智力开发、道德教育、美感教育和人格培养等方面起着非常重要的作用。

根据总书记的指示，结合吉安本地实际情况及幼儿年龄特点和接受能力，幼儿园可采用儿童红色歌谣与幼儿常见的律动操相结合，即编创幼儿红歌律动的形式来传承和挖掘跨越时空的井冈山精神，即把爱国教育、艺术教育和体能锻炼等方面结合起来，促进幼儿五大领域全面发展。

在此基础上，根据前面幼儿园律动操现状调查的结果，吉安职业技术学院创编团队编创了一套幼儿红歌律动操，把它投入到各个幼儿园进行效果检验。

三、幼儿红歌律动效果分析

幼儿园教育作为终身教育的奠基和启蒙阶段，要为幼儿的终身发展打好基础，而跨越时空的井冈山精神基因的幼儿红歌律动能极大地激发儿童的爱国主义热情，并在体能开发、艺术教育和人格培养等方面有着非常重要的作用。

即使在现今开放二胎的背景下，吉安地区的孩子大多仍在呵护备至的环境中长大，容易形成怕苦怕累、过分依赖、自私自利、孤僻不合群等性格缺陷。而跨越时空的井冈山精神中所蕴含的吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结拼搏等思想正好可以弥补这些不足之处。

让幼儿从小接受价值观方面的教育，对他们的成长具有深远的影响。《井冈山下种南瓜》《毛委员和我们在一起》《闪闪的红星》等歌曲通俗易懂、节奏感强、适合儿童学习，涉及或反映井冈山革命斗争历史，这些歌曲体现了艰苦奋斗攻难关、坚定执着追求理想、依靠群众求胜利的跨越时空的井冈山精神。儿童可以通过这些歌曲接受到价值观方面的教育，具体分析如下：例如《井冈山下种南瓜》这首歌，它旋律欢快、简单易懂、节奏感强、动作贴近幼儿生活，歌颂的是中国工农红军在井冈山革命斗争时期那段艰苦卓绝的岁月，让幼儿学习由这首红歌改编而成的律动，有利于幼儿感悟并学习红军的艰苦奋斗及革命乐观主义精神，对幼儿教育具有巨大的促进作用。除了《井冈山下种南瓜》，涉及或反映井冈山革命斗争历史的《闪闪的红星》《吃水不忘挖井人》等红色歌曲创编的红色律动，令儿童在学习中抱有兴趣，参与度也很高。

总之，在吉安的各个县幼儿园开展弘扬跨越时空的井冈山精神活动，取得了良好的社会效益，既丰富了当地幼儿的一日生活，也培养了幼儿的爱国主义情怀，使幼儿得到了全面、和谐、可持续发展。

四、红歌律动之措施与建议

（一）立足幼儿本体

新颁布的《幼儿园教育纲要（试行）》集中体现出以幼儿发展为本的新的现代教育理念，因此幼儿红色律动创编者要时刻提醒自己，要以幼兒为本，对幼儿特有的心理与生理特点有足够的了解。在创编过程中，要多下园，多深入幼儿生活，与幼儿及家长多接触、多沟通，从而保证创编活动的质量。在教学过程中，要根据幼儿的身心特点，循序渐进地合理安排红歌律动练习过程，逐步掌握传授红歌律动的技巧和方法。

（二）加强对专业文件的领悟

在做好幼儿红歌律动的编创过程中，编创者需要不断提高自身的专业水平，不仅要夯实音乐、舞蹈、学前教育等各方面的知识，还要广泛涉猎教育学、心理学、红色歌谣、教学法等相关领域，因为其中任何一个方面的知识结构的欠缺，都可能造成创编活动的不顺利。同时，还要加强对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等学前教育专业指导文件的研读，然后再依据这些理论知识指导实践，在实践中进一步领悟和践行。

（三）丰富红歌律动表现形式

幼儿园红歌律动操的艺术表现力是通过文学、动作、音乐三位一体的综合表演确立的，所以要丰富红歌律动的表现形式，可从以下几点着手：一是加强红歌律动的文学性，在编创红歌律动的同时，选编适合幼儿认知发展水平的红色小故事等等，帮助幼儿更好地理解红歌律动背后的故事，来丰富红歌律动的表现形式。二是做好动作设计工作，贴近幼儿生活实际，使动作设计形式更具生活化、趣味化、儿童化的特点，比如说种南瓜加入锄地等模拟生活场景的动作。

（四）营造家园校之良好氛围

为了培养幼儿的爱国情怀，让他们受到跨越时空的井冈山精神的影响，增强幼儿的体质，提高幼儿的体能水平及审美能力，除了在幼儿园推广红歌律动操之外，还应加强其与幼儿园主题课程的关联性，使其成为幼儿教育课程建设及日常生活的重要组成部分。在此基础上，再整合家庭、幼儿园、高等院校等多方面的力量，共同为幼儿成长营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]王文乔.浅谈红色文化——遵义地区红色文化在幼儿教育中的传承与创新[J].赤子，2012（9）.

[2]万宁佳.红歌走进幼儿音乐教学的实践研究[J].广西教育，2016（9）.

[3]龙亭亭，万英敏.论音乐教育中井冈山精神的弘扬[J].四川职业技术学院学报，2014（10）.

[4]王丹.律动在幼儿教学中的教育价值[J].才智，2014（29）.

（作者单位：吉安职业技术学院）

责任编辑：刘伟林