高中英语教学中的语言欣赏

洪明清

【摘 要】 本文分析了英语教学中语言欣赏教学的意义及其存在的问题，探讨了在高中英语教学中开展语言欣赏教学的途径，通过这些途径，引导学生感受词汇的适切美，形式的对称美，表达的精炼美，韵律的舒暢美。

【关键词】 高中英语教学  语言欣赏  审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造，是指在语言学习过程中，通过阅读优秀作品，品味语言艺术，而具备发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质，并学会运用口头语言和书面语言表现美和创造美（倪文锦 2017）。

当前的阅读课教学，是缺少审美鉴赏与创造的。阅读课成为阅读技巧训练课和讲评课，偏重于事实性信息和表层意义的获取、核对，阅读过程简单化、表面化，对优秀语篇都缺少深度理解和欣赏;偏重于语言点的孤立学习，语言知识的学习是结合高考要求教授词汇、语法、句型等，而不是率先分析理解文本中语言现象的准确、地道和优美;阅读课目标过于功利化，一切都围绕着考试，在这样功利的视角下，无论什么样的语篇，似乎都是为了讲授阅读策略和技巧，无论多么优美的语言，都变成了语言点的堆砌。学生逐渐失去了对英语的喜爱和兴趣。阅读课犹如鸡肋，食之无味，弃之不舍。

如何在高中英语课堂教学中渗透审美教育？一个有效方法是从优秀作品的语言美中感受到语言的准确、生动、形象，获得美的享受和体验。语言欣赏方法多样，笔者这里介绍几种，以求抛砖引玉。

一、替换法，在比较中欣赏语言的适切之美

用词的准确性直接影响信息的准确传递。教学中，我们可以采用替换法，更换原文中的一个单词或一个短语，通过对比，分析在这个特定的情景之下，用什么词汇更精准、达意和贴切。“适切”意指非常适合贴切某个特定的情景，替换之后反而不精准、不达意、不透彻。

以译林版牛津高中英语模块二第二单元project中介绍香格里拉的一句话“Three mountains， Meili， Baimang and Haba， which are covered with snow， tower over the land. Their snowy mountaintops form a beautiful picture that will leave you at a loss for words.”为例，对tower over the land这个短语，教师可引导学生思考：Can we replace it with “lie on the land”or “stand on the land”？ 对比可发现，lie on the land表示“横卧在陆地上”，stand on the land表示“耸立在陆地之上”，后者要比前者稍微恰当一些;而 tower over the land，表示 stand on the land like towers，即“像塔一样耸立在陆地之上”，这个短语不但描绘出了梅里、白芒、哈巴三座雪山的状态（耸立着），而且写出了它们的外观（像高塔一样），所以，表意更精准、透彻。

再看同一篇课文中的另一个句子：Sheep， cattle and horses wander on the green grass， and the surrounding forests are home to many of birds and animals.关于wander一词，教师可以这样启发思考：

T：Can we use “walk” or “run” to replace “wander”？ Why or why not？

S1： To run means to move quickly. The point is that sheep， cattle and horses move slowly on the green grassland.

S2： To wander means to walk slowly， lazily， and with no purpose. This sentence describes a picture where animals live a free， relaxed and enjoyable life.

经过这样的设问和讨论，学生就理解了wander是表示“牛羊马们悠闲地、慵懒地在草地上游荡着”，它们不争不赶，悠然自得，这就是人间仙境中的动物该有的样子。tower over the land和wander这些词句，并无奇异之处，但是用在本文的语境中，准确生动地表现了此时此境、此景此物美的特征，因而有着独特的艺术魅力（汤贝光 2018）。

二、回译法，在反差中欣赏语言的精炼之美

回译法，是教师把精美的英文原句翻译成中文，由学生把中文译回英文，再和英文原句对比，发现差距，体会原文词句的精髓，学会英文思维的特征。其过程图示如下：

A（课本原句）→B（教师中译文） →A“（学生英语回译文）”

原文：Well live with the local people in their villages， and eat and drink whatever they do， including cows blood. （模块二第二单元reading）

译文：我们和当地老乡住在一起，老乡们吃啥喝啥我们就吃啥喝啥，甚至牛血。

回译文：Well live with the local people， we eat and drink things they eat and drink， even cows blood.

学生的回译文比书本原句逊色不少，原句eat and drink whatever they do，do代指前面的动作eat and drink，表达精炼，whatever引导宾语从句指“任何东西”。回译文的句式结构存在问题。英语的句式结构不同于汉语的句式结构，汉语重意合，多用短句相接，表示逻辑关系的连接词往往省略;而英语重形合，一般要借助连接词表达句子之间的逻辑关系。学生的回译文用逗号连接两个完整的陈述句，这不符合英语的习惯用法。（郭萌惠 刘亚楠，2017）修改时，可以将两个陈述句合并成由同一主语引导的长句。