从验证性实验到探究性实验

杨水金

摘要：物理学的基础是实验。在初中物理的教学当中，实验的地位举足轻重。实验教学方法的选择正确与否对学生物理学习效率高低有着决定性作用。新课标物理实验的要求慢慢地从验证转向探究，这样一来就培养了学生动手能力，逻辑思维能力等各方面能力，笔者就近几年初中物理实验教学的实践来谈一谈。

关键词：探究性实验；物理教学；教学目标

近些年来，由于素质教育的要求，物理实验的教学要求从验证性转变为探究性，其原因就是为了培养学生多方面的能力，而不是让学生的物理实验“做做样子”。中国学生的实践能力较其他地区的学生来说还有一定的差距，所以，在物理教学方面就力求学生能有调动主观能动性，培养学生探究真知的精神。

一、当前物理实验教学存在的问题

1、忽略实践，过多演示

验证性物理实验的教学往往让学生已知实验结果从而让学生在做实验只能感受实验过程。物理实验的教学往往会先由教师进行展示。虽然这样能让学生“看到”正确又标准的实验过程，但是“看过”并不代表“会做”，这跟物理题目有着相似之处。虽然当今科技发达，教师可以利用各种教学工具进行教学，有时甚至于不需要教师亲身进行演示，只需要播放多媒体就可以了。但是这样一来，实验在学生看来就是“唾手可得”，他们没有亲身进行实验，就不会“出错”，这样一来就不知道自己在实验方面的缺陷在哪里，不利于增强学生的动手能力和实验探究能力。

2、实验教学不够灵活

在实验教学的过程中，教师不宜过于“放手”。在做实验前必须让学生先了解实验要求、实验目的等。在实验教学中应以生本理念为本，把学生放到主体地位，部分教师为完成教学目标而被动地让学生进行实验，而不是学习“实验”，这样一来，学生不知其然，在加上物理知识本身就抽象，教师若没有灵活让学生将实验的内容与生活联系起来，学生对知识的陌生感仍是不减的，这样一来，学习的效果就是事倍功半，物理实验教学过于死板，既浪费了学生与教师的时间，也浪费了宝贵的教学资源。

3、忽略过程，过于在乎结果

实验教学的目的是为了培养孩子的动手、探究、团结协作等能力。在教学过程中，有的学校为了应付物理实验考试从而将实验过程过于标准化，只注重实验结果的正确性，而没有让学生对实验进行总结与巩固。物理实验学习的目的之一是为了让学生学会一些基本的物理仪器与设备。有的学生只能在物理考试准备前期才能接触到实验仪器，这样一来，教学的效果完全没有达到，对于学生来说也是毫无益处。

二、探究性实验教学的优点

1、学生处理问题的能力得到提高

验证性实验只能是对几个经典的实验进行重复，就如证明地心引力一样，只要拿起物件往下扔就能证明地球存在地心引力（初中物理经典实验的前提过于单薄）。学生预先知道了结果，就连实验预判都不需要了，这样一来无法调动学生学习的积极性。对于他们来说，实验不是探究而只是几个重复的动作而已。探究性实验可以让学生对实验结果进行预判，未知可以激发学生的求知欲，学生们在做实验的过程中会更加注重细节，对于意外的处理也会更加积极，故探究性实验可以提高学生处理问题的能力。

2、探究性实验可以提高学生的动手能力

若是讲究实验的探究性，那么动手就是不可避免的，过程比结果重要。例如人教版八年级下册的弹力一课就有提到弹簧测力计的使用方法。学生在实验课上使用弹簧测力计进行实验，在学习的过程中需要讲究的细节也多，比方说，在使用弹簧测力计之前就必须观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度上，但在使用的过程中不少学生在实验结果偏差过大就是因为不注重这一细节。并且在实验过程中通常以小组为单位进行，可以培养学生协作能力。

探究性实验对学生有益无害，它的优势也不仅仅只有两三点，在这里笔者不再赘述。

三、探究性实验教学的方法

1、注重基本原则

探究性实验教学的基本要求是以学生为主体，要让学生真正从实验中学到知识，提高各方面能力。虽然在实验过程中要灵活地安排学生进行实验。但是实验的基本步骤学生还是要遵守，否则实验学习效果就会大大削减。初中物理实验的基本要求为：提出假设——搜集资料——实验探究——实验验证——归纳演绎——物理规律。学生在做实验之前，教师要让学生明确实验目的，在基本操作要求的基础上发挥，进行实验探究，这样一来才能达到基本的教学目标

2、不要仅限于课本，实验可以具有一定开放性

教师在物理教学当中可以不仅限于课本，不一定只做书本要求的实验。在教学中可以经常用实验进行教学。例如可以让学生分小组讨论，自行设计实验过程，自行决定实验工具，再让学生限时进行实验操作，实验的结果可以让学生们相互讨论探究。这样一来有助于学生更加深入地学习物理知识，更能灵活运用知识，有助于他们增加解题思维的方向。教师可以在他们的探究实验当中进行点拨。这样一来也可以增加学生与老师的互动，学生与老师之间的关系会更加亲密，对于学生的物理学习来说也会有所帮助。

3、合理运用探究性实验

当前的教学仍是以书面为主，教师为学生安排的实验不能过多也不能过少。学生若是仅仅追求探究实验而忽视做题，在考试当中仍然不能较好地完成题目，这样一来探究性实验的效果就会是反向的。所以，教师要有让探究性实验成为辅助的意识，书面仍是最重要的。要发展学生的各方面的能力，让学生的综合素质在物理学习当中有所提高。

结语：

时代在发展，验证性实验转向探究性实验是教育发展的必然。探究性实验对于学生来说更具有益处，它能更好地提高学生的综合素质，符合新课改的要求。同時也可以为学生将来高中的物理学习打下基础。

参考文献：

[1]张军喜.浅谈初中物理探究性实验教学的有效性策略[J].学周刊，2018（30）

[2]杜宁.探究性实验教学在初中物理教学中的作用[J].教育部基础教育课程改革研究中心会议论文集

[3]丁吉胜.浅谈初中物理探究性实验教学[J].中国教育技术装备，2017（05）