民族地区高中化学实验现状的分析与对策研究

王晓燕

【摘 要】在我国社会快速发展的过程中，各个地区的经济水平都得到了良好的提升，其中包括我国的民族地区，而因为民族地区所处的地理位置和当地的经济环境稍显落后，其教育工作的开展也存在着一定的问题，甚至一直落后于城市地区。因此，本文也对民族地区高中化学实验的现状进行分析，提出这一教学工作合理开展的策略，希望能够为民族地区教育工作水平的提升做出贡献。

【关键词】民族地区；高中；化学实验

【中圖分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0046-01

前言

我国有着几千年的发展历史，少数民族是我国众多文化中一大特色，而因为我不民族地区所处环境和生活的背景稍显落后，这也造成当地的教育工作存在着一定的缺陷。因此还需要用最先进的科学理念和新课改教育工作对其进行指导，这样才能够优化教学方法，提高学生的成绩。本文就是以高中化学实验教学工作的开展进行分析，了解到其中存在的问题，提出合理的解决对策，希望能够为民族地区高中阶段，学生化学知识的学习，找到最佳的开展方法。

一、民族地区高中化学实验现状

1.轻视实验。

由于我国少数民族地区经济上长久以来处于落后的现象，所以高中阶段化学课程中，想要开展实验教学还存在着实验设施并不完善的现象，很多教师受到了应试教育的思想影响，所以仅仅关注的是学生的成绩和教学，完全没有注重对于实验教学工作操作的指导，甚至有些教师在课堂教学工作中，连演示实验都没有开展，只是按照教材中给与的图片和相关知识内容进行知识的梳理，这样也影响了学生的学习。同时，在课堂上经常出现的就是，把动手做实验当成了用嘴讲实验，导致很多学生都认为化学课堂上实验室可有可无的一项内容，只要在考试之前，把实验的结果和实验的过程进行梳理和背诵，就能够顺利地解答也完成了化学知识学习的任务，很多学生认为化学课堂上做实验，并不会增加自己的知识收获，甚至还浪费了自己学习的时间，所以做实验不如背实验。

2.实验茫然。

在少数民族地区，因为高中学生对于化学实验课程的轻视，再加上很多教师，并没有对学生进行实验操作能力的培养和指导，这也导致很多学生在实际动手操作环节能力比较差。因为化学实验操作很多都是存在一定危险性的，再加上化学实验需要一定的设备和器材给与辅助和支持，因此，少数民族地区教师完全忽略了对学生实验能力的培养。再加上学生自身行为习惯存在着一定的缺失，在课前并不会对实验知识内容进行复习，所以，即便是偶尔带领学生进入实验室，能够给学生提供动手实验的机会，但是在面对各种各样不同的化学仪器的时候，学生也不知道该如何下手，甚至不知道该从何做起，看着实验器材和药品表现出的表情是茫然不知所措的，这样的教学也无法使其能力得到提高。

二、民族地区高中化学实验开展的策略

1.实验室及器材药品。

在少数民族地区化学实验课程开展的过程中，最主要的就是要求校园，能够为教师和学生提供有用的实验器材和药品，因为俗话说：“巧妇难为无米之炊”，如果没有实验室和相关的器材，以及药品给予支持，即便是化学教师想要更新化学课堂，提高实验教学的效果也无能为力，因此，实验的器材和药品是化学课程顺利开展的基本保障。

2.教师要积极改变以适应新课改。

少数民族地区高中化学课程，想要提高实验教学的效果，首先就要求教师能够转变思想理念，接受新课改带给自己的最新教学模式，把学生当成课堂学习的主体，引导其真正的投入到学习之中，感受到化学实验带来的乐趣，同时也要求教师能够具有扎实的实验技能，一旦学生在操作中碰到各种各样的问题，教师需要给与及时合理的引导，避免影响整个实验阻碍学生顺利开展学习的现象。教师在实验课程开展之前，要求对课程的环节和流程精心地进行设计，按照规范创新的思想理念，更新课堂环境，同时，对于一些好动、不听讲的学生，给予一定的规范，使学生能够扎扎实实地通过实验学习相关知识，感受到成功的喜悦，这样才能够改善少数民族地区高中化学课程学习的现状，提高实验教学的效果，使实验课程贯穿于化学知识学习的每一个环节，提高实验的效率，改善学习的现状。

3.使学生真正投入到实验过程中。

少数民族地区高中化学实验课程开展过程中，教师需要改善学生的思想理念，督促学生在实验课程开展前期做好知识的准备工作，能够带着一定的问题参与到实验环节之中。这就要求学生在实验知识学习之前需要提前的预习，了解到相关知识内容，避免实验过程中临时翻阅教材的现象，让学生专心致志地投入到实验操作之中，保证实验顺利的完成。同时，很多少数民族的地区学生因为以前很少接受到实验教学，所以对于化学实验的器材会产生恐惧的心理，甚至认为实验存在着一定的危险性，也担心自己不小心弄坏器材需要赔偿，这也影响了使用课程开展的效果。所以，教师也需要给与学生良好的示范，帮助学生克服恐惧的心理，从而顺利地完成实验工作，让学生感受到实验的乐趣，也感受到化学知识的魅力，激发学生探究相关知识的兴趣和欲望，使其感受的化学知识的神奇。

结论

综上所述，近年来由于科技的发展，少数民族地区教育工作水平有所提高，但是在化学实验教学工作中，依然存在着一系列的问题，这也影响了高中阶段，学生的良好成长，甚至不利于其未来从容的面对考试。本文在以上内容中提出合理的解决对策，希望能够有效改善民族地区高中化学课程开展的现状，为学生的良好成长和进步作出贡献。

参考文献

[1]刘伯渠，王亚玲，苟如虎，卢新生.民族地区“1+4+2”化学实验职业技能训练体系的构建[J].唐山师范学院学报，2013，35（02）：148-150.

本文系教育科学“十三五”规划甘肃省2018年度课题GS【2018】GHB3731《甘肃民族地区高中化学实验现状的调查与对策研究——以临夏州高中化学实验现状调查为例》阶段性成果。