以人为本的教育思想对大学生管理的影响

王微

【摘 要】近几年，以人为本的教育理念越来越得到教育界的重视，进而影响这种教育思想也受到各高校大学生管理工作中的广泛应用。不难看出，以人为本的教育思想已经逐步显现其价值，在这种形势下，相应的影响力将越来越大。

【关键词】以人为本；大学生管理；影响

【中图分类号】G647 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0026-02

引言

人本主义在整个现代心理咨询结构中占据重要组成部分，进一步应用在教育和管理两个方面，同时可以提升人的自身价值。以人为本的学生管理目标主要为了实现以学生为主体，主要从学生角度出发，营造良好地培养学生德智体美劳全面发展的氛围。

一、确立以人为本的科学理念

首先，针对现价段学生管理制度改革方案和手段效果来看，更应该将以人为本的理念融入其中。其次，结合自身实际情况，应当重新对相应部门职能进行划分，并且应当适当放权，并将权利下放到各个院系当中，同时可以让师生共同探讨管理活动中存在的问题并一同解决。最后，适时考虑并尊重学生管理者的真实需求，掌握教学管理者的想法意见。换个角度来看，在整个学生管理活动中，应当既要尊重教师和学生，充分发挥学生管理活动中的有效促进作用，也应当密切关注教学管理者。积极关注教学管理者，可以运用制定激励制度的方式来操作，只有通过这种方法，才可以进一步激发教学管理者的工作积极性，能够促进学生管理工作者的工作质量进一步得到提高。

二、影响校园环境

只有通过以人为本的校园环境对学生能够产生潜移默化地影响，从而使学生与学生管理模式之间形成一种难得的默契。校园环境主要可以分为硬环境和软环境两个大类别，所谓硬环境主要是指学校的基础设施和配套建设，如教学设备，图书馆，体育场，实验室等。软环境主要是指学校的校训、校园文化和政策等等。硬环境建设的以人为本，应当主要根据学生要求进行整体风格设计，主要体现在几个方面，安静的教室同喧杂的餐厅之间的距离安排，供学生休息的宿舍同喧闹的体育场之间的安排等，校园硬环境的每一处都应该充分考虑学生的具体要求，真正体现出以人为本。软环境建设中也应该体现出对学生的人文关怀，可以通过学校制定各项政策过程中，也能够体现在校领导和教师的个人言行当中等等。学校成立各种社团可以培养学生不同的兴趣爱好，也能够促进学生往更多个性化发展，也能够形成贫困救助基金，可以培养全体同学奉献爱心，逐步形成救助人和关心人的温情脉脉的校园文化等等。

三、影响管理者的素质

教师主要是传道授业解惑的主体，能够将以人为本的教学理念正确地树立，同时要以学生作为课堂的主体，不能采取灌输式教学方法。在整体的教学过程中可以适当尊重并积极鼓励学生开动脑筋，同时提高学生的主动性和积极性，从而形成良好的、平等的、和谐的管理关系。校领导应当摒弃过去落后传统的旧思想，发展以人为本的新思想，妥善管理学校，真正实现学生德智体美劳全面发展。

四、影响学生综合素质

学生管理工作的重点应当放到促进学生发展上。学生管理工作主要是一切为了学生，不断提高学生综合素质水平为目的，培养学生全面发展为目标的管理活动。不难看出，在整个学生管理过程中，管理者应当将工作重心放到学生发展上，并以此为目标辅助开展学生管理工作。一方面，高校学生管理者应充分发挥学生的各项管理事务中的主体地位，允许学生张扬个性，从而实现学生自我管理、自我实现、自我教育的作用。同时在不影响学生学业的基础上，可以定期或者不定期组织教师和学生参与各项活动，让学生对自己有充分的认识，有针对性地做好学业规划人生规划。另一方面，在整个学生管理活动中，教师对学生应做出全面地评价。换个角度来看，管理者如果能够通过科学合理的评价方式，对学生的优点予以肯定，缺点明显指出，才能让学生在张扬个性的同时，真正让自己的个性成为学生自身发展的优势。

五、影响传统的管理模式

应当将以人为本的新思想真正落实到学生日常管理中去，学会与时俱进、积极开拓创新，真正实现在创新的基础上进行实践。根据目前我国处于信息时代这个实情，学生没有任何防范，可以会受到各种不良思想的侵害，更有甚者会误入歧途，由此更应该将以人为本的理念融入到各高校学生日常管理中，树立良好的人生目标和价值目标。各高校也应当考虑以学生的一切为出发点和落脚点，尊重学生意愿，鼓励学生个性发展，更有效地提高学生日常管理工作质量和效率。

六、影响教学管理

大学生日常管理主要由两部分组成，教学管理和学生管理，其中，教学管理主要涉及到人才培养问题，有着极其重要的作用。在传统教育管理模式当中，学校往往同学生之间进行明确分工：学校安排好各项教学日程，学生安排好学习进程。这种陈旧而僵化的教学管理模式不利于人才培养，如果长此以往，必然培养出来的学生只认书本，没有创新创造能力。应该庆幸的是以人为本的教育思想影响着整个教育管理领域，国家教育部也出台了相关文件，适时地对教学管理提出要求，应當注重学生的教学地位的同时，也应当充分发挥其主动性和创造性，还应该逐渐淡化专业，重视人文素质的培养，积极促进个性发展。总的来说，就是要将学生的人文教育作为大学的教育管理工作的重点。

七、影响素质教育

素质教育在我国高等教育中得到广泛应用，因此，在日常的大学生管理方面，学生的个性化发展受到限制，其素质教育的推行往往存在着各种阻碍。随着以人为本教育观渐渐深入人心，各类素质教育的开展也极其顺利。因为在以人为本的教育思想盛行之后，对各个方面产生了深远的影响：其一，对学生的个性化发展起到了促进作用。以人为本的核心主要是尊重人的个性需求和价值需要，教育者同管理者一旦接受了这种思想观念，学生的个人价值就会有机会得以实现，也能够满足自身的个性需求。其二，形成良好的校园环境。素质教育的推行与良好校园环境密切相关，以人为本的新思想渐渐深入人心之后，管理者可以更为注重软环境的建设，例如打造民主办学风气氛围，提高教职工整体素养，提升社会化服务水平等等。其三，整体提高学生评价标准。在整个素质教育过程中，对学生的评价标准不仅仅是学习成绩，更应注重综合素质教育。在以人为本的新思想推行以后，应当更加明确学生评价标准，主要包括以下几个方面：道德品质、学业成绩、人际交往能力和组织领导能力等等。

结束语

对高校学生管理工作要求主要将以人为本贯穿始终，一切工作尊重学生的主体地位，积极为学生服务，满足学生各类需求。但往往在传统的学生管理模式中，不利于学生成长成才的管理理念仍然存在，这种对制度和规范的过分强调；强烈要求学生要学会适应学校各项规章制度，改变自己的行动步调，而这些做法根本不是以学生为本，无法促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张旭.“以人为本”的管理理念与高校教师队伍建设[J].艺术科技，2017（06）.

[2]何艳军.“以人为本”理念在高校管理中的应用探究[J].时代教育.