阅读教学浅谈

王惠

摘 要：培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，是一个语文老师义不容辞的责任，更是让学生终身受益的法宝。在教学实践中，对阅读教学做了一点探索，颇有心得，写出来与大家一起分享，希望能得到同仁的指教。

关键词：阅读教学；质疑；见解

一、阅读教学要引导学生多角度朗读课文

“书读百遍，其义自见。”语文课堂，一定不能缺少师生那琅琅的读书声。初见美文，宜读。教师范读，学生领读，学生自读，师生品读。先要读准字音，读畅语句，读通课文。反复阅读后，再带领学生读懂文章内涵，读出文章写法。说起来是几句话，但真要读懂，并非易事。比如本人教学《背影》中那一段经典的“望父买橘”的文字时，这样做的：

附文：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我与学生重点研读此段文字时，先让学生读，我在学生读后，再深情地读，让大家比较异同，分析为何老师读得好。学生很容易说，因为老师读出了里面的情，读出了一种意境，让听者似乎看到了那个年迈的、肥胖的、蹒跚的父亲艰难地爬月台的样子。如此再让学生品读，体味作者如何刻画父亲买橘子的背影？为何这么一个普通的背影却让作者流下了眼泪呢？学生充分品读后，一起分析作者刻画背影的方法：首先从外貌描写着笔，然后细致刻画父亲爬月台的动作，最后加入了作者的感情反应来烘托。值得大家注意的是，父亲爬月台的背影，作者运用的是慢镜头播放的形式进行刻画的，且停留在爬月台那一刻。这样写的目的，一方面是年迈的父亲动作缓慢、行动不便的真实体现；另一方面，亦是作者细致描绘、着重突出这一背影的需要。

无论学习哪一篇新课文，读都应该贯穿教学的始终，教师应该抓住多角度品读这一把手，读懂文字背后的意思，读出层次，读出里面隐含的情感，读出文字背后的内涵，读出写法，读出文段写作的意义等，唯有读出这些深层次的东西，才能算真正读懂文章。

二、引领学生多多质疑

教师引导学生阅读，最重要的环节就是要提出问题，引导学生提出合理且能牵一发而动全身的重点问题。提出了合适的问题，说明阅读教学就成功了一半。

我在和学生一起学习《出师表》这课时，理解疏通文义后，要求学生质疑问难，一学生就提出了这样的疑问：“‘宫中注释解释说‘指皇宫中，‘府中解释为‘指朝廷中，‘皇宫中和‘朝廷中有什么区别？”当时我真被学生问住了，对这个问题不是十分清楚，请同学来解释，他们说“皇宫中”指刘禅的后宫，而“朝廷中”则指满朝文武。当时，我觉得十分有理，毕竟刘禅是一个昏君，又喜欢听信宦官的佞言，辨别是非的能力又不足，应该是经常赏罚不明，尺度不一，才讓诸葛亮有如此担心与嘱托，就当即表扬了此生，说他懂得思考，擅长分析问题。之后，学生打开了话匣子，问起诸葛亮的《出师表》中包含哪些历史小故事，有什么作用？我于是全盘把自己知道的故事介绍给学生，如“白帝城托孤”“七擒孟获”等。还引领学生思考说，刘备在白帝城托孤时，对诸葛亮说过一段话：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之：如其不才，君可自取。”刘禅无能，诸葛亮为什么不取而代之？这些内容的补充与问题探讨，大大拓宽了课文内容的深度和广度，从而使学生更深刻地理解了课文，理解诸葛亮的忠心耿耿，也大大激发了学生的学习兴趣。

三、鼓励学生的众说纷纭——多见解

课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。”教学实践中，我深深懂得：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”从不把教参上对课文的分析照搬来讲给学生听，我认为，那是把别人的阅读感受强加给学生，这不利于学生个性化阅读体验的形成。

在教学《我的叔叔于勒》一文时，我与学生分析小说的主题，充分展现了多元化的局面。有的同学认为，这篇小说反映了人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说通过“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”的情节设定上，表现了菲利普夫妇对于勒态度的巨大转变，而这变化的原因却只是“钱”。兄弟骨肉，即使近在咫尺，也六亲不认。鉴于此，小说的主题就应该是赤裸裸的金钱关系。这也是课堂教学中我着重突出的意思，学生说出来，表明他已经理解了这一主题。但我却反问他：“如果你是菲利普，你会认下这个乞丐般的弟弟吗？”该生当即就说，会！我表扬了他的善良和有情有义，但我却没有就此打住，而再次问所有人：“大家会认下于勒吗？认的请举手，不认的也请说出你的理由。”于是教室里立即炸了锅：有的说要认，有的说不认，并且发生了激烈的争论。此争论持续了两分钟后，我鼓励大家说出自己的见解。最终，我又发掘出新的主题：（1）这篇小说反映了小人物的心酸。站在菲利普夫妇的立场上看，于勒占用了他们应得的那份家产，菲利普夫妇一家不得不忍受生活的那份艰辛，两个女儿的出嫁都成了问题，于勒发财的消息成了他们摆脱窘困生活唯一的救命稻草。如果认下于勒，他们的生活会更加穷困，女儿的婚姻也会破裂。（2）小说还反映的是对中下层人物的同情。无论哪一种观点，我都给予足够的重视，并且鼓励他们发言，告诉他们，只要言之成理，能够用自己的理论支撑起自己的观点就都正确。

鼓励学生多角度、有创意的见解，不但能调动学生的积极性，还可以联系现实生活，把课文与现实对接，引领学生明辨是非，体味生活的不易，体味人世的复杂，帮助学生澄清模糊观点，树立正确的世界观与人生观。

参考文献：

[1]房敏.中学语文应重视阅读教学[J].中华少年，2018（30）：31.

[2]张明丽.浅谈阅读在语文教学中的重要性[J].中华少年，2018（30）：182.