基于“互联网+”背景下的在线自主学习能力培养探讨

刘世学

摘 要：随着现代信息技术的不断进步和发展，互联网技术被广泛应用到了教育教学领域，极大地改变了教师教学和学习的方式。在“互联网+”背景下学生可以通过互联网获取更多的学习资源，从而不断地提升学生的自主学习能力，使更多的学生具备可持续发展的能力。基于此，主要对“互联网+”背景下，在初中教学中如何培养学生在线自主学习能力进行了分析和探讨。

关键词：互联网+；初中生；在线自主学习

现如今，随着信息技术的不断成熟，“互联网+”已经逐渐渗透到了各个行业领域当中，其中围绕先进的信息技术所开展的新型教育教学方式也不断地被开发出来，其在很大程度上推动了教育教学的前进和发展。在“互联网+”背景下，学生要想今后更好地适应社会发展的需求，那么仅靠在学校所学的知识是远远不够的，学生必须要具备较强的自主学习能力。因此，在初中教育当中除了要教授学生基础的知识和技能，还应当要充分地利用互联网技术加强对学生自主学习能力的培养。

一、“互联网+”背景下初中生自主学习的现状

1.学生自我管理能力较弱

目前初中生自我管理能力差主要体现在以下两个方面：第一，学习动力不足，有些初中生由于基础薄弱，在学习的过程中非常的吃力，就会产生放弃学习的想法，抱着得过且过的学习态度面对学习，只满足于考试及格，缺乏充足的学习动力[1]。第二，时间管理能力较差，随着计算机信息技术的全面普及，很多的初中生都会利用互联网上网，不过有些学生上网基本上都是为了娱乐或者做和学习不相关的事情，且频率较高，时间较长，时间管理能力较差。

2.获取信息的能力不足

随着互联网技术的高速发展，人类迎来了一个信息量非常庞大的信息时代，初中生由于辨别是非的能力较弱，不能够快速地判断和排除干扰信息，很容易会受到不良信息的影响。另外，初中生的信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力等都存在明显的不足，一旦他们在学习中遇到困难，又无法快速地找到解决方法时，就会感觉非常的无助。因此，加强对学生自主学习能力的培养是非常重要的。在教学过程中，教师也应当适当地教授学生一些学习策略以及如何在互联网上获取对自己有用信息的方法。

二、基于“互联网+”背景下的在线自主学习能力培养的策略

1.完善自主学习所需的学习支持服务体系

学校要想有效地培养学生在线自主学习能力，那么首先就需要为学生创设一个良好的自主学习环境，完善自主学习所需的学习支持服务体系。在“互联网+”背景下，学习资源的载体已经不再局限于教科书、参考资料等纸质印刷品，学生可以根据自己的学习需求从互联网上从数字资源中获取更多的知识。这就要求学校首先需要完善多媒体教室、校园网、计算机机房、电子阅览室等硬件环境的建设，其次需要完善网络课程、学习信息资源、精品资源共享课等软件环境的建设。这样可以为学生提供很多自主学习的选择，让学生可以充分地利用互联网来进行在线自主学习。另外，随着信息技术的不断发展，网络资源也变得更加的丰富，在线学习资源具有更新速度快、能够突破时空的限制等优势。因此，在课堂教学中，教师也应当要不断地扩充信息量，让教学内容以更加丰富的形式呈现出来，提升课堂教学的效率，让学生在信息技术环境下不断地提升自身的自主学习能力。

2.充分发挥学生自主学习能动性

在传统的灌输式教学模式下，非常不利于学生自主学习能力的发展，这也使得学生无法合理地安排自己的课余时间。而在“互联网+”背景下，能够为学生提供多层次学习目标和多样化的学习途径。但是由于学生获取信息的能力较弱，无法在网络上快速找到自己所需的信息。因此，教师在培养学生在线自主学习能力时，应当要对传统的教学模式进行改革，不断探索信息时代下的教学规律，积极推进教学工作的改革和创新，充分发挥出学生的主观能动性[2]。这就要求教师为学生创设一个良好的自主学习的课堂氛围，引导学生进行独立思考和自主探究。课堂教授的方式也应当是以提供思考线索和参照为主，教会学生如何利用网络途径来获取问题解决的方法，而不是直接将答案告诉学生。

3.完善管理体制，改革教学评价体系

由于我国长期受到应试教育的影响，很多学校都是以学生的成绩来对学生进行评价的，这样不仅不能够对学生进行全面客观的评价，还不利于对学生学习兴趣的培养。因此，学校必须要不断地改革教学评价体系，利用校园网来鼓励学生根据自己的学习兴趣选择学习课程，加大学生的选择自由度，并将其纳入对学生的综合评价当中，从而有效地提升学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

综上所述，在“互联网+”背景下，初中学校应当要充分利用先进的互联网技术加强对学生在线自主能力的培养，这就要求学校针对初中生自我管理能力较弱、获取信息能力不足等问题，通过不断完善学校的網络体系、充分地发挥学生的自主学习能动性、完善管理体制、改革教学评价体制等措施，为学生的在线自主学习提供强有力的支撑，从而不断地提升学生的自主学习能力，让学生今后更好地适应社会发展的需求。

参考文献：

[1]杨琳.浅析“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力的培养策略[J].湖北函授大学学报，2016，29（20）：122-123.

[2]沈卉卉.“互联网+”时代学生自主学习能力培养和个性化教学的研究与实践：基于微课程视角[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（11）：196-197.

注：本文系国家级十三五立项课题《整合优质教育资源 变革传统教学方式——“互联网+”背景下校际跨越时空、突出个性、自主学习的教学机制研究》成果。立项号[186240016]。