巧用微课提高音乐教学有效性研究

郭芯茹

摘 要：音乐是一门集感性思维与理性思维为一体的艺术学科。在小学阶段，学生的思维主要以感性为主，想象力丰富，对有趣的事物非常好奇。教师在教学过程中要抓住学生的这些特点，运用微课进行音乐教学，以此激活音乐课堂，提升学生的音乐能力，促进学生全面发展。

关键词：音乐教学;微课;音乐能力;全面发展

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0091-01

在信息技术高速发展的时代，传统的教育模式已经被新型的教育模式所取代。很多新颖的教育理念，不断冲击着教育者的大脑。如何顺应时代的发展？如何紧跟素质教育的步伐？如何在教学中充分地运用新型的教学资源？这是值得每位教师深思的问题。在众多现代教学资源当中，微课教学脱颖而出，其在促进信息化教学、改进教学方式、丰富课堂活动等方面，具有举足轻重的作用。在音乐教学中应用微课，可以从以下几方面着手。

一、巧用微课，激活枯燥的音乐课堂

在众多学科中，音乐应该是比较受学生欢迎的学科，它可以让学生在紧张的学习中得到短暂的缓解，也可以让学生压抑的心灵得到释放。不过，在音乐学习中，并不是所有的知识都是新奇、有趣的。比如乐理知识，它比较单调、抽象，对于爱玩、好动的学生来说非常枯燥难懂。因此，在教学乐理知识的时候，教师就可以运用微视频手段，引发学生的学习兴趣，让学生在理解与巩固音乐知识的同时，提高音乐课堂的教学效果。例如，在教学《我的祖家是歌乡》一课时，教师要让学生了解四分音符的知识。这个概念比较抽象，对于学生来说比较难以理解。于是，教师在上课之前为学生录制了一个微视频，在讲课的时候一边播放视频一边进行讲解。微视频展示的是一组表现四分音符时值的动作，这些肢体语言很快让学生理解了四分音符的概念。等学生有了一定基础之后，教师让他们跟着视频一起做，亲身体验节奏的变化。学生开始的时候做得并不标准，不过有了视听结合的微视频，不知不觉中就掌握了四分音符的概念，品尝到了成功的喜悦。

可见，微视频可以让枯燥无味的音乐知识变得丰富有趣，让沉闷的音乐课堂变得生机勃勃。因此，在音乐教学中，教师要巧妙地借用微课，提升课堂效果。

二、巧用微课，营造和谐的课堂氛围

自主学习是继新课程改革以后比较盛行的学习方式，它坚持以人为本的理念，以学生的整体发展为主要目标。这一切都需要在课堂教学中实现，而良好的教学氛围则是课堂教学效果的保障，它可以唤醒学生的情感，使其积极体验音乐中饱含的内涵。因此，在音乐教学中，教师要努力为学生创设一个良好的学习氛围，让他们感到音乐课堂的美妙与轻松，打开尘封已久的心门，走进音乐活动中，将学习进行到底。例如，在教学《热爱地球妈妈》一课的时候，教师就运用微视频作为课堂导入，为学生营造了一种优美轻松的氛围。“同学们，地球是我们共同的家，我们来欣赏一下这些优美的风景画吧！”在微视频中，有青山、绿水、蓝天，快乐的小鸟在林中自由自在地穿梭，美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞。同时，视频还配上了风声、流水声、小鸟鸣叫声，无论在视觉上还是听觉上，都是给学生准备的一场盛宴。突然，画面一转，天空不蓝了，河水不清了，小鸟失去了栖息的家园，随之听见的是地球的哭泣聲。在微视频的播放中，在优美的旋律中，学生感受到了环境污染正在加剧，保护环境刻不容缓。

可见，运用微视频为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，不仅可以刺激学生的各种感官，还可以让学生的心理压力得到缓解，让枯燥的课堂变得活力无限。

三、巧用微课，提升学生的学习效果

在学习音乐的过程中，乐器的演奏是重要的学习内容，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生对音乐的理解能力，丰富学生的创造能力。但在实际教学中，教师在演示乐器演奏的时候，总是站在台前。学生人数众多，教学时间有限，很多学生还没来得及看清教师的演奏方法，示范就结束了。久而久之，学生对乐器的学习失去了兴趣。而微视频可以轻松地解决这个难题，教师可以提前将其录成微课，在课上为学生反复播放，这样一定可以取得良好的教学效果。例如，在教学《顽皮的小杜鹃》一课的时候，教师就为学生演示了口风琴的演奏方法。这是学生第一次接触口风琴，教师先播放了一段口风琴音乐，声音清脆悦耳，瞬间引发了学生的好奇和兴趣。当学生看见了真实的口风琴，真是爱不释手，可是这个口风琴该怎样使用呢？教师又让学生通过微视频了解了口风琴的结构、演奏姿势与方法等。这样，学生学习起来就变得容易多了。最重要的是，在学习的过程中，教师如果仅仅示范一遍，学生掌握得肯定不是太熟练。因此，教师可以让学生反复观看微视频，多加练习。

可见，有了微课的加入，单调枯燥的乐器学习也可以变得生动有趣。因此，在音乐教学中，教师要为学生精心录制微视频，拉近学生与乐器、与音乐之间的距离，从而调动学生的学习兴趣，巩固所学音乐技能。

总之，微课教学是在信息时代比较突出的一种教学方式，它以新颖的方式让枯燥的音乐课堂变得生机勃勃，以其独特的魅力吸引着广大教师与学生，逐渐成为音乐教学的主导力量。因此，教师要灵活运用微课，为音乐课堂注入一股灵动的气息。

参考文献：

[1]丁翀.“微课”在小学音乐教学中的运用[J].中小学电教，2018（04）.

[2]孙志燕.浅谈信息化资源与音乐教学的有效融合[J].音乐天地，2016（10）.