足球运球绕杆教学策略与实验研究

2019-04-19余浩

成才之路 2019年9期

关键词：体育中考创新教学策略

余浩

摘要：文章对舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆项目的实践教学进行了教学策略制定，通过以实验为主的研究发现，在足球运球绕杆的实践教学中，只有结合正确的技术动作教学，制定好教学策略，才能指导学生在体育中考球类选项考试中取得优异的成绩。

关键词：体育中考;足球运球绕杆项目;教学策略;考试方法;创新

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0018-03

一、问题的提出

2013年，浙江省舟山市体育中考在原有基础上对考试办法进行改革，新的体育中考依托浙江省地方课程管理“必修+抽选+自选”模式，从原来的“游泳（20分）+三类自选一（10分）”改成“游泳（或1500米，10分，必考）+耐久跑（10分，必考）+三球选一（自选，5分）+素质四选一（统一抽签，5分），总分共30分。

舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆考试办法介绍。场地、器材要求：不小于12米宽、25米长的不起滑平地一块，橡胶足球、秒表、哨子。考试要求：考生站在起点，一脚踩在球上，听到指令后沿虚线开始按行进路线绕杆，直至终点把球踩停（终点是直径2米的圆）。如果测试中发生下列情况（学生与球没有按规定绕过标志杆，学生摔倒、绊倒、滑倒，学生没有按规定在终点区域内踩停球），考生必须从就近的上一个标志点开始继续运球，此过程秒表不停。每生考试一次，评分标准见表1。

二、研究对象与方法

1.研究对象

2018年舟山市某初级中学九年级全体学生。

2.研究方法

（1）文献资料法。查阅了《足球》教材、《体育科研方法》《生物力学》等专著及期刊的相关论文，为本研究顺利展开打下良好的理论基础。

（2）实验法。采用单组实验前后测实验。实验对象是舟山市某初级中学2014学年九年级全体学生（共260人，其中男生145人、女生115人），足球运球绕杆教学策略实施时间为2017年9月～2018年5月。足球运球绕杆教学策略实施前对实验学生进行前测，足球运球绕杆教学策略实施后对实验学生进行后测，并获取2017年学生体育中考足球选项进行数据统计与分析。

（3）数据统计法。运用SPSS 19.0 软件，对所获取的数据进行统计分析。

三、结果与分析

1.体育中考足球选项教学策略设计

具体教学策略设计详见表2。

在足球教学中，教师要通过学练让学生熟练掌握足球的基本技术，掌握五人制足球比赛的规则，并能熟练运用简单战术。同时，教师要让学生了解足球运动的锻炼价值，使学生巩固足球运球绕杆的技术动作和考试要求，为体育中考球类选项考试打好扎实基础。教师还要让学生掌握一系列足球运球绕杆的练习手段与方法，积极开展自我锻炼，不断改善足球运球绕障碍柱的技术，提升对足球运动的欣赏能力。

2.2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项男女差异性

2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项人数分布情况见表3和图1，2017年、2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项男生、女生选足球项目的人数比较见图2。

从表3和图1中可以看出，男生、女生选足球项目的人数占总人数的40%，女生选足球项目的人数占女生总人数的70%。从图2中 2017年、2018年男生、女生选足球项目的人数比较可以发现，女生选足球项目的人数在逐年上升，男生、女生选足球的人数差距在拉大。主要原因是在男生、女生的足球评价标准的平衡性问题上，男生选足球，从2017年来看，拿5分还是比较有难度的。

3.2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项足球运球绕杆成绩分析

表4、表5的数据表明，实验班学生体育中考选足球运球绕杆的学生前测算数平均数为3.94分，前测水平相对较高，说明学生的足球基础在前两个学年普及比较好。后测成绩算数平均数为4.92分，比前测成绩提高了0.980分（P=0.000<0.01），由t检验的结果可以看出，实验班学生体育中考球类选项后测成绩具有非常显著差异。

4.体育中考足球运球绕杆动作技术教学关键点、练习方法、应试技巧探讨

足球运球绕杆动作技术分析见表6，足球运球绕杆实践教学练习方法设计见表7。足球运球绕杆技巧：从起点出发开始，要开好第一脚球，方向、力度是关键;球在前，人在后，小步快频率地跟随球，但球不能脱离脚的控制，人球距离不超过半米;绕杆过程中身体重心尽量下降，人要尽量在球前，便于变向，尽量让球贴着杆过，并让球以最短的路线运行，斜直线上的运球节奏要严格控制好，眼睛要注意运球绕杆的方向;最后一个分段直线运球要干净利落，胆大心细，到达终点要迅速在规定区域停好球。女生采用大——中——小、小、小的节奏，男生采用大——小、小的节奏。女生重点掌握好脚内侧运球，男生要掌握好左右脚交替运球技术，绕杆变向之前的推球不能太大，用外脚背推球变向，向左用左脚、向右用右脚，带球频率要快，推球不能离开脚太远，否则会失控。

四、结论与建议

1.结论

（1）能为一线体育教师提供一套科学可行的足球运球绕杆的教学策略，使他们在足球运球绕杆的实践教学中少走弯路，进而为学生设计出最有效的学习方式。

（2）通过足球运球绕杆教学策略的实践，能有效提高学生体育中考球类选项足球运球绕杆的成绩。

2.建议

（1）足球运球绕杆项目教学初期，教师要激发学生对足球学习的兴趣，提高学生的足球球性，为学生提供正确的足球运球绕杆技术。同时，考前加强稳定性练习，克服学生紧张的应试心理，技巧的灌输不可缺少。

（2）体育教师要为学生设计好形式多样的练习方法，从易到难，练习的设置要简单易行，练习的设计要讲究实效性。同时，要保持好学生的足球运球繞杆练习的兴趣，摆脱“应试教育”的单一性与枯燥性。

（3）体育教师也要解放思想，减少顾虑，把足球教学化繁为简，想方设法地提高自身足球的专业素养。在教学中，体育教师要多动脑、多变通，不断创新，设计好学生的学练方式，让更多的学生选择足球运球绕杆项目。

（4）从让学生体验球性，到体验足球比赛，足球教学应有一个让学生完整学习的过程。体育教师不能把体育中考作为唯一的目的去设计足球的教学内容，要让学生通过足球学习，提高足球水平，培养良好的体育锻炼习惯。

参考文献：

[1]崔润杰.初中体育升学考试中存在的问题分析[J].唐山师范学院学报，2009（05）.

[2]雷文静.中考加试体育的现状及对策研究[J].体育世界，2010（06）.