试析如何构建小学语文趣味课堂

林明富

摘要：在小学的重要阶段，在这一教育进程中怎样摆脱传统的教育思想束缚，在奥尔夫理念指导下渴望能够最大限度的发挥学生个人的能动性，只需要广大语文教师结合新课程要求的创新思维，不断进行思考和探索的一个重要内容。本文结合教学经验，谈谈如何构建小学语文趣味课堂，旨在帮助学生激发学习兴趣。

关键词：构建;小学语文;趣味;课堂

小学是孩子接受语文知识的基础阶段也是最重要的时期，而语文教学作为小学课程教学中的重要主体，语文教师在开展语文教学过程中，不仅要重视学生对教学知识的掌握情况，也要对学生各方面的能力进行有效的培养和锻炼，培育孩子们的兴趣。

1 借助翻转课堂，设计教学内容

翻转课堂最大的优势就是拥有海量资源，老师可以轻易在网上寻找到有用的资源放到自己的教学中去。在讲解课文时，必须要明确教学目标，优化教学内容——老师可以在课堂教学中穿插一下网络资源来丰富学生的知识内容，不断拓展学生的知识储备。根据小学生的学情分析不仅是内容丰富，而且适应于学生的学习情况来讲解。

老师利用翻转课堂，把语文书本上的重点内容和生字词解释放在PPT上逐字逐句的给学生讲解，面对晦涩难懂的语文知识点，学生理解起来有难度，而老师就可以在PPT上讲解出它的意思，并且能够利用翻转课堂播放视音频，不仅让学生看懂语文题，而且培养了学生的審美能力和语文的文化素养。学生面对难点和重点，可以课后利用翻转课堂资源去复习知识点，巩固加深所学的知识，并且可以通过翻转课堂提前预习下一结内容，养成良好的学习习惯。

2 融入时代元素，流行歌曲进课堂

小学生高年级阶段正处于叛逆的青春期，主张追求自我，凸显个性。传统知识对于年龄尚且幼稚的小学生来说，显得较为庄重，严肃和古板，不得小学学生的喜爱，更无心去学习欣赏语文带来的艺术美感。流行元素融入小学语文教学课堂中，在一部分迎合了小学生追求个性的心理，一方面流行语文更为简单易懂，使得课堂符合现在的审美要求，比较容易为大众所接受，另一方面，流行音乐的出场大部分都带有偶像标签，利用偶像的巨大影响力，有利于调动学生语文课的积极性，使学生专注于语文课堂，而改变因为语文课比较枯燥，就敷衍了事，不认真听讲，或者走神的这种现象。而流行元素融入小学语文教学课堂，也可以使学生在教师的引导下正确认识生活中的语文知识，学会甄别流行元素的好坏。

例如，我在语文教学《慈母情深》、《地震中的父与子》这种类型的课文时，选取了流行音乐中周杰伦的《听妈妈的话》，让学生通过倾听这首歌曲，去感受歌声中父母的不易和对孩子无私的爱。让学生畅所欲言，讲述自己所知道的关于这首歌的故事，让学生观看乐曲MV，孩子们在这种情景教学之下，显得尤为动容，更能深刻地理解父母的不易，学会体谅父母，在语文课堂结束之后，我询问大家对这钟教学方法的看法以及学习感受，很多同学都讲述了父母的不易和平常自己不懂事的地方，并保证以后要改变这种情况，多去了解父母，心疼父母。语文课与流行元素的完美结合，使学生更容易接受。

3 创设情境环境，让学生身临其境

通过在小学语文的教学过程中结合舞蹈的教学，可以有效地提高学生的学习兴趣，而且能让语文课堂变得更加丰富多彩。而将“舞蹈的律动”加入到小学语文课堂中去，可以让学生更快地融入到课堂学习中来，在进行课程设计的时候，需要根据具体的教学情况进行改善，尤其是需要针对不同学生不同特点设计不同的舞蹈教学。同时也要注意进行舞蹈的教学是为了更好地给语文课服务的，所以不能仅仅只是注意舞蹈的选材。教师在进行语文教学时应该注意舞蹈的趣味性，对于舞蹈动作的设计要思考是否与本堂课教学的语文歌曲有关。

比如我在进行《月光曲》的教学的时候，首先为了给学生创设良好的语文情境，充分激发学生的学习兴趣，我在网上找到一些关于《月光曲》的视频、音乐mp3等，带领孩子们欣赏《月光曲》，并让学生模仿弹钢琴的样子，闭上眼睛，假装自己是贝多芬，在课桌上轻轻弹琴，我会通过亲自示范这个动作给学生展示动作和歌曲的配合，然后让学生自行学习模仿，给学生五分钟的时间进行感受，接着就请同学上到讲台上来表演，并给学生进行配乐，表演完成以后在给学生及时进行表扬和鼓励。通过这样的教学方式，可以有效地增加语文课堂的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到课堂的学习中来。

结束语：

新课程改革的标准是中国语文课程改革上浓墨重彩的一笔，奥尔夫理念的运用代表着新的教育理念，是素质教育的灵魂，有助于提高学生素质，当然也是培养学生创新能力非常重要的内容。在语文教学过程中培养学生的创新思维，加速语文工作者研究和努力方向也不断拓宽，这是对小学语文教师提出了创新性思维和创新性体验的新要求。小学生的课堂学习和文化课学习压力比较繁重，怎样能够调动学生学习语文的积极性，就需要探讨小学语文教学中创新性思维的重要内容，是需要我们教师不断去探索的。

参考文献：

[1]李田田.如何营造趣味盎然的生活化小学语文课堂[J].中国新通信，2018，20 （12）：179.

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[3]朱龙杰.浅谈趣味识字教学在小学语文课堂中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018 （04）：59-60.