焕发生命的灵性

江煕

摘要：幼儿园是每个孩子迈进学校的第一步，也是实现“从娃娃抓起”的重要环节，幼儿园设置什么课程也是幼儿园教育的重要载体。如今，各地的幼儿园开展田园课程，让幼儿走进自然，自由呼吸，培养“阳光、快乐、自然的田园品质儿童”，田园课程的教学方式，是尊重儿童的自然天性，在有趣的、生活化的自主活动中，让孩子身体健全，心智健康发展，并且学会与自然和谐共处。另外孩子们习惯了“育苗需得长流水”的自然道理，无形中增加了儿童的理性以及对自然规律的认知。

关键词：乡镇幼儿园 素质教育 田园课程

自从进入新世纪以来，随着各个地区城市化的进程，城市化在给人类带来方便的同时，也给城市化的社会人民带来了诸多问题。人们在工业化逐渐兴起的时代里面渐渐失去了与自然的亲近性，人们与自然环境之间变得越来越疏远。小编记得曾经我们村里的人们都是依山傍水，爱护树木，爱好种植花朵菜篮，在昔日的南山下，拥有着数不清的植物以及虫鱼鸟兽，家中种植这一棵冲天杨……在进入21世纪之后，家园大树被毁，南山下的田园变为荒地。因而回归自然，让人们重新亲近自然是目前最主要的问题。这个问题应当从幼儿教育做起。

灵性，是每个儿童所拥有的一种天真，一种对自然、对人文世界充满的自然的一种渴望，是成为将来诗人、作家、文学家、政治家等人才，向往自然的天性。儿童们只有在教师以及家长正确的引领下才能够开发大脑的灵性，换发出对生命的热爱，对世界认知的渴望度，为将来成为某一领域的重要人物做铺垫。因此换发一个儿童生命的灵性或者说如何来换发幼儿生命的灵性是幼儿教师必须掌握的基础技能以及最终目的。

本文主要介绍了如何引导区域内乡镇幼儿园的田园课程之路，以及引导区域内乡镇幼儿园的田园课程之路的重要性。区域内乡镇幼儿园的田园课程之路，在农村乡镇地区的幼儿们相对城市里的孩子们来说，家庭经济条件以及社会条件远不如城市里的孩子，但城市里的孩子们都能够拥有着较多的艺术班、启蒙班、特长班，而乡镇尤其是乡下的幼儿们没有上其他兴趣班的条件，对大多数来说。但是，乡镇的幼儿们所拥有的自然原生态的环境、纯自然的课堂是所有城市的孩子们想得也得不到的，这种纯天然的自然环境里包含着无数多种原生态的生物，有燕子归来，春意盎然的春来，万物复苏，世界所有的生命都在活跃着。也有着夏季蟋蟀的啼叫，秋日的落叶归根，大雁南迁，冬日里的万象平和。这样的自然课堂很适合用来启蒙幼儿对世界充满热爱的内心灵性，因此，区域内乡镇幼儿园的田园课程之路是每一位幼儿学童必不可少的启蒙之路。

启蒙以为幼儿对自然充满了热爱，那么他将来对世界人文也会充满了认知态度，有益于将来的语文课堂的领会。此外，也有助于孩子们对自然的保护心理更加健全，有益于下一代不会像上一代一样滥砍树木，破坏生态平衡。以下是关于在区域内乡镇幼儿园的田园课程之路中，教师们如何正确引导幼儿们学习的方法以及重要性等相关的研究。

一、田园课程的简介及价值

（一）田园课程的内涵

田园课程是建立在农村生活中多姿多彩的田园游戏基础上、区别于城市经济关系文明的简单纯朴人际关系的前提下，以农村田园原生态为生活方式的基础，有着丰富多元化的自然万事万物的景象，在此基础上，教师采用多样化的活动方式来诱导幼儿们参加田园生活，亲近田园生活，热爱田园生活，并在此基础上获得成长的一种课程形态。经过初等认识农耕文化，把农耕田园文明文化转化为课程意识，通过参加社团拓展活动、项目类的学术研究、社区志愿活动，重在以田园种植、田园游戏、田园戏剧等话题为主要内容的田园课程体系。田园作为农村的自然风光，象征着农村原生态的耕耘生活方式，传承着人来文明的鼻祖，即利用自然改造自然的文化符号，会教育孩子们对未来充满着自由自然自主的美好向往。幼儿们应当在区域内乡镇幼儿园的田园课程之路中通过种植游戏、管理游戏、并收获自己的成果，来获得生命的感悟。

（二）区域内乡镇幼儿园的田园课程之路的重要意义

区域内乡镇幼儿园的田园课程之路促进儿童们能够活泼、勤快自主、健全的发展自我的能力。以本次目标为主，我们把“主导田园种植生活”作为课程的核心基础，搭建田园文化的校园课程，立足追寻田园文化里面的“梦想、自由、自主、天然”特点，把田园探究、田园游戏、田园艺创作为主要的载体，搭建起艺术和情感、科学和人文、文明和田园、学习和自然相互融合的，结局达成全方位建设幼儿人格、培育幼儿自身优秀的的学习品格、加强学童能够持续自身自主学习的课程目标。

1.区域内乡镇幼儿园的田园课程之路有助于孩子喜好大自然，喜好田园生活中的花花草草、虫鱼鸟兽，对世界万物的魅力神奇充满着无限的新奇心理以及对此渴望认识的新兴兴趣感，能够通过察看、相较、解析、推论、实操实练和试验等诸多措施进行研究摸索活动，从而具体知晓自然与自己家庭社会生活的联系，从而产生一种亲近田园、亲近世界，爱护花草鸟兽，爱护树木以及周边环境，珍惜来自原生态的自然物质，对大自然的一种热爱的情感。

2.区域内乡镇幼儿园的田园课程之路能讓学童们深刻的感受到田园生活的美丽，在此基础上能够勇敢的用自我爱好的方法并且利用田园中的各类材料进行艺术表现和创作，体验创造的乐趣。

二、区域内乡镇幼儿园的田园课程之路的探索

（一）教学方法

创造一个合适的环境有助于支持幼儿的学习，妈祖文化是支持学童学习的课本，是回归自然的根本途径。我们教学区域内乡镇幼儿园的田园课程之路应当根据学童的爱好，针对自然，让学童在学习中回归自然，用自然的生态环境为学童创造学习的环境。让孩子懂得如何播种，如何种植，学会开垦荒地、播种种子，浇水开花是他们学习的过程，专心致志是他们的学习品质。顺便带上父母一同教学，来一次亲子游实现儿童教与学的结合。其次，区域内乡镇幼儿园的田园课程之路的教学要时刻关注孩子的幼儿时期的生活，妈祖文化作为农村幼儿园学童的教育的根，是农村幼儿学习的营养土壤。农村教育应当营养这些小幼儿，让其热爱种植，热爱栽培植株，热爱自己的田园生活，从而在将来走向城市学校进行学习时，融入城市社会这个集体大群时候不会因为别人的偏见而产生自卑感，反而是为自己身为一名农村人而感到骄傲。具体的教学方法包括：开坑荒地，种植田园，播种，除杂草，浇水，运土，在劳动之中感受家长的辛苦，同受于心，从而体会家长的辛苦，供自己上学的不容易。从而培养孩子坚强刻苦勤奋的人格品质，在今后学习中敢于挑战自我。最后便是收获自己的果实，让孩子在劳动结束后能够体验收获的兴奋与幸福感。这种教学方式贴近实际、贴近自然、贴近农民生活，给予孩子身心方面最大的帮助。

除了平常的农耕生活教学外，还要培养孩子的各方面的兴趣与情操。要倡导孩子走出教室，走出室内，看看自己的植物如何发芽，如何接种，如何成长为果实。在观察记录过程中，学着画画、摄影，奔跑在田园的绿毯上，既锻炼了身体，也增益了身心的健康，吸收大自然的新鲜空气，有益于身体健康。回归田园生活给予了孩子们最初始的灵性，这种灵性促使幼儿贴近大自然，与大自然融为一体。

（二）教学内容

大自然的学习资源，是无限丰富所有的。既包括苍茫的绿地，也包括湛蓝的天空，同时还有深蓝的海洋。田园海洋开放相关的游戏课程更有益于孩子们的身心健康，让孩子们认识更多的海洋生物。并学会在海洋里劳作。其中课程内容包括织鱼网、敲海蛎、穿鱼线、捡贝壳、捡海螺等等。还有那些令内地区孩子羡慕的沙滩游戏例如捕鱼、戏鱼、两人三足、海边露营等游戏。天空和大海，并为一色，让孩子们徜徉在这美丽的画卷中，有益于提高孩子的艺术风气。在田园有许多的田园活动，有种植活动，播种浇水施肥搭架收成，体验劳动人民的辛苦以及收获的快感。田园游戏，例如，放风筝捉泥鳅荡秋千跳农田等等。如果有条件的话，可以来个亲子活动，组织大家伙去野外探险，以及家庭四季游，但是考虑到许多留守儿童，我们应该鼓励更多的家人回来陪孩子，或者老师带领孩子们当作父母的任务来一场亲子游。到了夏天，在一些较浅的河滩里可以自由的游泳，前提要保证湖面的深度在一米以下，要保证孩子的安全。

（三）区域内乡镇幼儿园的田园课程之路教学资源

教学资源包括田间的劳作、自然景观、田园的文化生活、田园的游戏等等许多的教学资源。田间劳作：幼儿通过亲历春耕秋收、种菜打理等农作，有机会通过眼观和体验，潜移默化地习得许多生活性的知识，获得对艰辛农作的一点体验，也能发现韵味深长的惊喜，还能获得意志、品德和情感的修炼。在耕种的过程中，孩子们还可以学会许多关于农村的时令、节气、习语、俗语、童谣、谚语等等民间流传的故事，在当今社会，许多虽然是农村出生的孩子，长大后到了外面，却不知道自己家里种的是什么菜，家乡流传的那些谚语故事，甚至连农村人最基本的二十四节气都不熟知。这就是农村幼儿教育的缺失。田园的游戏也是必不可少的条件之一，毕竟游戏是幼儿的天性，在游戏中，孩子的智力能够获得极大的提升，在娱乐中学习，是我们教育家普遍支持的一种新兴的改革教育方针目标所在。然而在大多數地区，幼儿的学习生活如同监狱一般，每天早起晚睡，做不完的功课，严格的家教以及班级班律管控下，孩子的自由空间得到了极大的管辖。如何让孩子快乐的度过青春期并能够获得成长，唯一的途径便是在孩子游戏中，添加学习的要素，从而在娱乐中掌握必备的要素，从而不落后于其他学生，不会输在起跑线上。

三、区域内乡镇幼儿园的田园课程之路教学评估

一个实时的教学评估是对区域内乡镇幼儿园的田园课程之路教师的教学方法的检测，以及对农村幼儿成长的检验标准。有助于监督并督促孩子努力学习赶上进度，不落后于其他的城市孩子。一个合适的教学评估应该有一个恰当的标准。针对多个教师带领的集体，应该隔一段时间对每个群体的老师及幼儿来个健康标准测试，以及农村基础知识标准化测试。除了学识的考核外，也应当拓展些技艺等方面的一些特长幼儿的教学评估评选，从而发现某些在某个方面、某个领域特别突出的幼儿，在该幼儿对这方面有兴趣，并且同意将来的职业道路的前提下，帮助幼儿发展自己的特长。针对每个教师，可以让幼儿家长来打分，满分10分，8-10分为优异，5-7分为良好，4-5分为及格，4分以下表示幼儿家长对老师有意见，应当及时的进行提高教师教育教学，或者更换老师等等。

四、总结

每个人生下来都是单纯的，对这个世界充满了渴望的眼神。让人们认识自然，亲近农园文化，从幼儿教育做起，会有更好的成效。区域内乡镇幼儿园的田园课程之路，是一场伟大的修行，是一场从根本上改革教学方法的一场历练。区域内乡镇幼儿园的田园课程之路能够换发来自每位幼儿内心的灵性，让其能够更好地面对这个世界的各种奇妙的事情，充满好奇，并对问题的解决充满了灵感。热爱生命，热爱自我。这是我们区域内乡镇幼儿园的田园课程之路的目标所在。