小学道德与法治课体验式教学的实施探讨

刘洪禄

摘 要：小学道德与法治课体验式教学的实施对于小学道德与法治课教学水平提升具有重要意义。本文首先对小学道德与法治课体验式教学的实施价值作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，提出几点小学道德与法治课体验式教学的实施策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学道德与法治体验教学水平的提升。

关键词：道德与法治;体验式教学;实施策略

体验式教学主要指的是教师在科学的教学目标下，依照具体教学内容，对生活化情境予以积极创设，引导学生结合自身现有经验或间接经验开展的情感实践活动。

一 小学道德与法治课体验式教学的实施价值

小学道德与法治课体验式教学方法的实施价值主要为：（1）提升教学实效性。在体验式教学方法的应用中，教师应充分尊重学生的主体地位，要让学生通过个人体验获得学习成长，让传统教学中学生“受教育者”的角色地位得以改变，让知识学习回归生活，让学生在体验反思中形成新认知。（2）强化教育价值内化。体验式教学模式实施中，学生通过亲身实践可以让自身情感和知识体系有效融合，在学生产生价值共鸣时，可以将此价值观内化为自身的道德观念，并在现实生活中解决道德问题。（3）提高教师技能水平。为让体验式教学方法得以实施，小学道德与法治教师应积极进行自主学习，在备课过程中应充分挖掘教学知识蕴含的学习意义、教育价值，与此同时，体验式教学方法的实施需要教师具有较强的组织能力、信息技术应用能力，教师也应对相关知识进行学习，因此，体验式教学的实施可以让教师技能水平得到有效提高[1]。

二 小学道德与法治课体验式教学的实施策略

（一）引导学生收集资料信息

在小学道德与法治课正式教学活动开始之前，教师应做好资料信息的收集整理工作，与此同时，为提升学生的学习体验感，教师可以引导学生在课堂教学之前依照学习内容收集资料信息，让学生在动手实践、视觉观察中获得收获，为高效教学活动的开展奠定基础，提升课堂教学实效性与针对性。值得注意的是，在学生收集资料信息之前，教师可以依照教学目标将学习任务单提前发送给学生，学生根据任务单可以高效完成预习工作，增强整体学习体验感。

（二）积极应用现代信息技术

现代信息技术的应用可以让小学道德与法治课堂教学内容变得更为丰富，让教学形式变得更为灵活。为实现体验式教学目标，首先，教师应注重现代信息技术应用的合理性，避免对信息技术过于依赖，让信息技术与传统课堂教学模式得到有效结合;其次，教师应保证现代信息技术应用的实效性，让学生的情感体验得以增强，让学生依照联想产生深度思考，激发其个人情感。为实现此目的，教师可以使用信息技术构建贴近学生现实生活的情境。如在“我们的校园”教学过程中，小学道德与法治教师就可以利用现代信息技术，向学生播放活动场、图书馆、教学楼等的影像资料，让学生在课堂中观察熟悉的场景，进而引起学生联想，让学生在联想中产生感悟。

（三）组织多元课堂教学活动

通过组织多元课堂教学活动，可以让小学道德与法治课堂生动性得以提升，让学生在丰富的活动中做到亲身参与，让学生获得道德感悟，在活动体验中学习道理，促使学生做好新时代的优秀小学生。首先，小学道德与法治学科教师应在课堂教学中积极组织学生进行互动交流，以在沟通交流中实现思想碰撞，让学生科学价值观、道德观得以培养;其次，小学道德与法治学科教师应在课堂教学中积极组织情境表演活动，激发学生表演欲望，让教学内容得到戏剧化、生活化处理，帮助学生在表演活动中获得情感体会。如在“学习伴我成长”的教学过程中，教师就可以让学生针对“在学习中获得了哪些本领？”“学习的途径有哪些？”等问题进行小组合作讨论，在讨论结束后，可以让各个小组派出代表上台讲解，锻炼学生的表达能力[2]。

（四）构建多元教学评价体系

多元教学评价体系的构建可以让小学道德与法治课体验式教学模式变得更为完善。首先，教师应积极开展学生自我评价活动，在上课之前，可以让学生自学本节课教学内容，并写下自身的预习体验、感受，在教学结束后，可以让学生写下本节课学习感想，对学习效果进行自我检查，教师通过分析学生的自我评价内容，可以对学生学习状态、学习效果进行全面掌握，针对学生现存不足可以实施针对性辅导，而学生可以在自我评价的过程中做到積极反思，获得二次体验;其次，教师应积极组织学生开展互评活动，如在小组讨论结束后，就可以让各个小组之间互相评价，在学习中做到取长补短。

三 结语

综上所述，小学道德与法治教师通过引导学生收集资料信息、积极应用现代信息技术、组织多元课堂教学活动以及构建多元教学评价体系，可以让体验式教学策略得到有效实施，进而提升道德与法治课堂教学效果。

参考文献：

[1]张忠英.小学道德与法治课体验式教学的实施探讨[J].学周刊，2019（35）：24.

[2]刘惠珠.情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：78-79.