技工院校青年教师“青蓝工程”培养机制研究

陈霞　王明乾

摘 要：技工院校作为技术人才的培养基地，对教师队伍的素质有着较高的要求。“青蓝工程”是对学校的新教师进行教学能力培养的一项活动。技工院校的青蓝工程注重培养流程的规划，并从培养实效来进行经验总结，目的是帮助青年教师尽快地提升教学水平，使他们快速成为技工院校的中坚力量。本文对技工院校“青蓝工程”的教师培养机制进行研究，以供参考。

关键词：技工院校;青年教师;青蓝工程;培养

青蓝工程是一种新型教师培养模式。如今，一些高等院校的人才队伍偏年轻化，年轻教师虽然具有较为专业的理论知识，但是缺乏教学经验，无法迅速适应技工院校的教研活动。而“青蓝工程”通过老教师带动新教师的形式，使新教师很快就能胜任教学工作。

一 以学校先进典型来传承优秀师德师风

教师承担着传道授业的重要责任，他们既要给学生知识上的引导，又要给学生思想和心灵上的启迪。所以在教师专业化培养中师德修养的培养也是重要的一部分。教师必须终身学习，不断完善自身。技工院校应该注重校风及校文化的建设，对先进的教育事迹进行搜集和展示。在青年教师队伍培养方面，应该将技工院校优秀教学人员的事迹及光荣传统纳入青蓝工程的培训内容中。对于青蓝工程中指导教师的选择，也要形成严格的标准——既要具备良好的师德师风，又要有丰富的教学经验和先进的教学理念，能够为青少年树立全方位的榜样。要让入职的青年教师与老教师进行交流互动，让青年教师感受老教师的师德修养、爱岗敬业精神，让青年教师能夠树立为校增辉的高尚道德风范。

二 结对帮扶实现名师带高徒

学校要根据优秀教师和青年教师的比例合理地进行新老教师结对帮扶安排。在校领导和职工共同确定下形成新老教师的青蓝合同签订。在合同中要明确老教师对青年教师的培养目标和方向，同时要对青年教师进行培养后相关指标的内容确定。青年教师要从老教师那里学会基本的教学方法，掌握全方位的教学管理技能，能够合理安排教学计划，并综合运用多种教学手段进行教学质量的提升。对于技工学校来说，从事青蓝工程的老教师还必须有较强的实践操作能力，能够在向新教师进行基本教学知识传授的同时指导青年教师尽快适应教研活动。结对帮扶拜师合同签订后，各方要严格履行自身的权利和义务，在老教师的结对带动下，青年教师还要制定个人的发展计划，在整个学习过程中不断地进行自我审视和诊断，结合技工院校的教学目标，实现个人专业能力和教学水平的强化。学校要定期对结对拜师教学活动进行总结和分析，不断反思，不断跟进。

三 开设专业性青蓝教辅课程

技工院校想要提升教学水平，最重要的是要强化教师专业化。特别是全球经济和信息技术高速发展的今天，技工院校要结合每年的教学规划进行青蓝团队课程的设计。课程内容上要呈现专业性和多样性，既要从师德、教育法规、心理拓展等方面进行教学课程的设计，又要从教学理念、教学方法、学生管理以及学科能力方面进行多重的课程规划。在青年团队的课程设计上，还要安排技能专家授课、讲座以及集体沟通讨论等更多形式的课程，使老教师和新教师在相互沟通和学习中共同理解教育法规的内涵，正视自己在技工院校所处的重要地位，在课程学习中不断提升自己从事教学的崇高责任心。

四 制定全方位的青蓝工程监督体系

在青蓝工程教育培养模式确定之后，学校要对其设定合理的管理和考核计划。由学校管理人员安排专人进行日常培养工作的监督，特别是在学期结束后要针对培养成效开展综合性的考评。考核主要围绕青蓝工程的教学质量进行体系内评价和同行业评价，并由专业学生进行量化打分，综合考评结果纳入到师徒的个人档案。青年教师在结束青蓝工程培养一年之后，还要由指导教师对其一年来的工作教学成果、成长情况进行评定。评定采用青年教师在学校进行公开汇报的形式，还要同步考虑青年教师在专业领域的科研成果、教学水平进步程度等因素。学校要结合考核结果进行表彰，并将考核结果与教师的晋升、评优挂钩。

五 结语

总而言之，技工院校承担着重要的人才培养责任，必须注重教师队伍的综合素质和人员稳定。技工院校要结合教学改革，以青蓝工程为新教师培养的基本模式，通过以老带新，开拓出青年教师培养的有效途径，并能够在青出于蓝而胜于蓝的人才培养中，不断地进行工作的实践和经验的分析总结。既要充分发挥骨干教师的引导作用，又要使青年教师快速地达到培养目标，为技工人才的培养打造一支高精专的教师队伍。

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