新形势下对矿物加工专业教学的要求

陈中航

摘要：矿物加工这一专业不仅在矿业领域中占有重要的地位，还在环保、冶金等其他领域占有不可或缺的地位，它对我国经济建设与发展具有强有力的推动作用。为了满足新形势下社会对矿物加工专业人才的需要，高校需要对矿物加工专业教学进行改革与创新。因此，笔者从矿物加工专业的相关概念解析入手，对当前矿物加工专业教学中存在的问题进行了全面而深入的分析，并在此基础上全方位、深层次地研究了新形势下对矿物加工专业教学过程的要求，希望对提高新形势下矿物专业教学质量起到一定的促进作用。

关键词：新形势；矿物加工专业；教学；问题；要求

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0222-02

一、矿物加工专业的相关概念解析

矿物加工专业作为一门典型的工程应用型学科，它是理论与实践的高度结合。实验教学是培养这一学科专业创新与实践能力的重要环节，其核心课程与实践环节主要包括：重力选矿、磁电选矿、浮选、矿石可选性研究、选矿厂设计等。这一学科专业主要培养的是从事黑色、有色矿物分选、矿物资源利用的应用型高级技术专门人才。新形势下，为了使得矿物加工这一专业教学更好地与当前社会发展相适应，从而培养出有利于社会发展的有用人才，必须对矿物加工专业教学进行改革与创新

二、当前矿物加工专业教学中存在的问题

随着对矿物资源的开发利用，优质矿物资源已经远远不能满足社会发展的需要。虽然这样的情况很明显，但是仍然有很多矿物专业教师还是按照优质矿物资源加工方式等相关理论知识教授给学生，这种教学模式必然会造成学生在校所学与实际应用严重脱节的问题。我们知道，就从单纯的选矿工艺来说，生产厂矿对待优质和非优质矿物资源的方式都是不同的，所以如果授课教师依然按照过去选择优质矿源的方法教授给学生，那么就不利于学生今后的发展。对于矿物加工专业来说，学生所学习的选矿工艺及应用是该专业的基本功，也可以说是学生今后在这方面发展的基石。只有让学生在学校学习到真正符合社会需要的知识，他们才可能在这方面有所建树。

（一）授课教师教学模块存在的问题

教师不仅是课堂传授知识的主体，而且是教学环节的掌控者，只有当授课教师清楚地认识到这点以后，他们才能够更有针对性地改革自己的教学方式，帮助学生获取更多符合他们实际需要的理论知识和实践操作能力。但是从目前的情况来看，很多矿物加工专业教师仍然向学生教授过时的理论知识和实践操作技能。对于矿物加工专业学生来说，不仅是选矿工艺及应用相关内容非常重要，而且他们还必须具备能够根据矿物资源的实际情况选择合适的工艺流程，只有当他们具备这样的能力以后，其制定出的实施方案才能在付出最低成本的基础上满足生产的需要。而具备这种能力的人才也是当前与矿物加工相关企业最迫切需要的，因此，不管从哪个方面来讲，都必须要求相关教师对当前矿物加工专业教学过程中的问题做出整改，保证高质量、高效率的教学过程。

（二）学生学习态度不端正

端正、积极的学习态度，是学好任何一项知识和技能的前提，而矿物加工专业知识具有很强的专业性、实用性和关联性，所以，需要学生确立正确的学习态度，并下大力气刻苦学习，才能掌握矿物加工知识的内涵、演进，以及与实践相结合，从而真正为我国矿业产业以及全国经济的发展提供强大动力支持。而从事矿物加工专业的毕业生，其工作地点偏远，工作环境十分艰苦，再加上有关部门支持政策不够、部分学校资源匮乏，缺少资金，所以学生没有足够机会接触矿物加工的工作环境和实践锻炼，对本专业水平亟待提高、拉动全国其他相关产业、促进经济增长的重要性和巨大价值认识不足，所以，对于习惯了城市生活的孩子们来说，他们往往缺乏一种视野和吃苦精神，而是觉得矿业加工薪水低、升职空间小，工作条件又差，所以很多对于未来事业抱有很大期望的学生不愿意从事这一行业，这种短视和缺乏担当的思想，决定了他们学习态度不够端正，必须从根本上给予纠正。

（三）高校忽视了该专业的实践教学过程

对于矿物加工专业的学生来说，毕业后绝大多数会在一线工作。因此，他们除了应该具备扎实的专业基础知识以外，还应该具有较为熟练的实践操作能力。但是，从当前加工矿物专业教学现状来看，实验室的使用时间以及实验内容不能对学生进行充分的开放，从而使得实验仪器设备利用率低，要想提高学生的实际操作能力更好地胜任以后的工作，就要求高校相关负责人在对该专业教学任务安排的过程中，重视实践教学内容。

从目前对矿物加工专业教学过程的研究可以看出，虽然我国矿物加工專业已经发展了很多年，但是其教学过程由于各种因素的影响仍然存在一些问题。比如，教学内容过时、教学方式老套、教学理念落后等等，这三个教学方面正好是教学环节最重要的组成部分，它们对于提高教学质量有重要的影响。在学习过程中，部分学生没有采取端正的学习态度，在学习过程中偷工减料，不仅浪费了珍贵的实践操作机会，还没有让自己的相应能力得到提高。当然，有些高校对待矿物加工专业的态度也不正确，没有为该专业的实践教学提供实质性的帮助，限制了实践教学过程的顺利开展。

三、新形势下对矿物加工专业教学过程的要求

为了应对矿物资源逐渐向低品位方向发展以及大量的二次资源利用的问题，就必须培养出能够对这些低品位资源以及二次资源实现高效利用的矿物加工专业人才，让他们能够借助于当前所具备的技术条件，通过相关选别方法来有效合理地利用这些资源。而要实现这些目标，首先应该从改革矿物加工专业教学过程入手，解决当前矿物加工专业教学过程中的问题，优化教学过程，帮助学生全面提高自身的能力，真正实现学以致用的教学目标，尽可能地完善和改进新形势下对矿物加工专业教学过程。

为此，首先应该完善高校的教学体制，加强对授课教师的培训，向他们不断灌输新时代教学思想的重要性，要让他们清楚地认识到教学过程中存在的问题，并做出正确的改进措施。教学过程对于提高高校教育的重要性不言而喻，一味的要求学生而放松对教师教学的要求，必然会适得其反，徒增学生的压力，甚至会让学生产生厌学的心理。除此以外，也要帮助学生端正学习态度，在满足高校实际情况的前提下尽可能多的为矿物加工专业学生提供更多的实践操作机会，并且不能让他们浅尝辄止，而是要尽可能地熟练掌握操作过程中的技巧，严格要求每一位学生。

当然，在新形势下为了能够提高矿物加工专业教学过程，要借助于当前快速发展的互联网优势，将一些不太常用的矿物加工操作流程在多媒体设备上展示给学生看，这样不仅可以在一定程度上降低实践教学过程中的资金投入，而且还能够让学生在反复观看视频并且在教师讲解的过程中更深入的学习相关操作技巧。

四、结束语

矿物加工工程对我国经济建设具有极大的推动作用，越来越多的人倾向于选择这一专业，而如何提高矿物加工专业教学质量，培养新形势下社会所需的专业人才，是高校所应关注的问题。从当前矿物加工专业教学现状来看，矿物加工专业教学过程存在的一些问题，不利于新形势下教学质量的提升。为解决这一问题，需要在新形势下对矿物加工专业教学过程提出更高的要求。由此可知，《新形势下对矿物加工专业教学的要求》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献：

[1]胥萌，晋伟，周济，等.低温等离子体在矿物加工领域应用现状[J].煤炭科学技术，2017，（09）.

[2]李振，杨超.校企合作模式下矿物加工专业教学课程的构建与实施[J].新校园（上旬），2015，（07）.