小学生语文阅读能力培养策略研究

朱正月

摘要：小学语文不仅具备较强的人文性，还具备一定的工具性，对学生今后的学习和工作有着重要影响。小学阶段是培养学生阅读能力的关键阶段，因此，广大小学教师在语文教学过程中，应熟练掌握并运用一些培养策略，帮助提升小学生的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;培养策略

“书籍是人类进步的阶梯”，青少年时期养成良好的阅读习惯将受益终身。文章结合小学语文教学实践，归纳提出有效激发学生阅读兴趣、营造良好的阅读氛围、帮助学生选择适合自己年龄的好书、通过多种方式提高学生的阅读效率、对学生的阅读情况进行定期检测等培养语文阅读能力的策略，旨在通过更科学的方法有效促进小学生语文阅读能力的提高。

一、有效激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，在培养小学生阅读能力中最重要的策略就是让他们对阅读感兴趣，热爱读书。在实际语文教学过程中，要让学生养成阅读的习惯，感受到阅读带来的快乐。因此，一是要积极引导学生去读书。通过在课堂上给学生们讲古今中外名人热爱读书的故事，让学生们对阅读的好处有一定的认知;二是要根据学生的特点因材施教。教师要对不同年龄段学生的心理特点人手，对低年级小学生要多给他们讲书中的寓言故事或者神话故事，对于高年级小学生则通过提出问题让学生自己去查书寻找答案;三是教师要做好示范作用。教师在闲暇时间要大量阅读，扩充自己的知识面，在课堂上可以做到旁征博引，让学生在接受语文知识的同时感受阅读魅力，通过言传身教让学生去主动阅读。

二、营造良好的阅读氛围

近年来，由于互联网的飞速发展，越来越多的人沉迷于电脑和手机，也有越来越多的小学生沉迷于动画片和电子游戏，读书的环境和氛围越来越淡薄。因此，要给小学生营造良好的阅读氛围，让读书的气氛“热烈”起来，要让教室成为读书的“乐土”。对此，一是通过在墙上张贴一些关于读书的名人名言，定期举办读书黑板报，并在教室后面设置一个“图书漂流站”，让教室充满书香;二是鼓励小学生们建立读书小组，每5人一个小组并选出一个“读书组长”，鼓励学生们同读一本书，然后小组展开交流讨论，定期开展一次“小读书会”，让不同小组进行汇报，加深读书印象;三是鼓励学生们养成读书记笔记的习惯，鼓励学生走上講台讲述读书的感受，定期在班级里选出“最佳读书笔记”和“最佳读书汇报人”，通过荣誉激励巩固学生的阅读效果，全力营造出浓厚的读书氛围。同时，读书氛围的营造不仅仅在校内，校外也非常重要，需要和家长多沟通多联系，让家长为学生在家里也提供一个良好的读书环境。

三、帮助学生选择适合自己年龄的好书

经典名著营养最为丰富，然而很多名著对于小学生来说都比较晦涩难懂，并不都适合在小学阶段阅读，因此，帮助学生选择适合自己年龄段的图书非常重要。对此，一是要根据学生年级的不同，开出不同的“书单”，针对低年级学生可以让他们读一些插图童话书或者简短的诗歌书籍，让学生感受书的魅力与乐趣，针对高年级学生，则要鼓励他们花时间阅读一些比较容易懂的优秀书籍如《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》等等;二是鼓励学生们一学期或者一年看一本经典名著，名著阅读是越读越厚、越读越深，因此让小学生们从小培养起来这种“名著感觉”就非常重要，考虑到名著难懂，鼓励他们多花一些时间去阅读经典;三是布置一部分“挑战书单”，即挑选出一些难度稍微较大的选读书让学生们挑战一下，并鼓励他们把读后感在课堂上分享给大家。

四、通过多种方式提高学生的阅读效率

阅读效率是阅读能力的重要反映。除了激发学生的阅读兴趣、营造读书氛围和选择适合书籍外，还需要向学生传授读书的技巧，让学生掌握科学合理并且适合自己阅读习惯的阅读方法，以此大大提升阅读效率。对此，教师在语文教学过程中要教授给学生一些典型的阅读方法，一是要教会学生略读与精读相结合。略读就是让学生快速通读文章，通过书的前言、或者目录就能了解文章故事梗概，并在快速浏览过程中选择重点内容或者描写比较精彩的部分，针对这一部分进行深入阅读。二是要培养学生勤于记笔记的习惯。通过检查学生读书笔记“迫使”学生在阅读过程中勤于动笔，要鼓励学生摘抄书中经典的描述或者语句，要让他们自己体会这些语言风格，鼓励他们对好的语言养成细读、反复读的习惯。同时，也鼓励他们在书籍空白处或者笔记本上记录对书中内容的感受，留下自己不同时期读书的心得体会。

五、对学生的阅读情况进行定期检测

为了巩固学生的阅读效率，持续提高学生的阅读能力，教师还需要对学生定期展开阅读检测。通过定期检测让学生保持一定的“压力感”，提高他们阅读时的注意力，同时，根据测试结果，教师实时了解学生的阅读情况，并根据不同阅读水平的学生提出相应的阅读提升方案。另外，通过定期检测结果，可以让学生自己对个人阅读情况有个直观的了解，发现自己的不足或者短板，进行自我纠正。定期检测方法可以多种多样，如教师可以在课堂教学过程中，临时组织所有学生阅读一篇文章，在规定时间里让学生回答一些该文章相关的问题。也可以是，提前告知学生们要读某一本书，教师通过考试的形式将书中部分内容进行测验，直接考察学生的阅读情况，并根据测评结果对学生进行奖励和表扬，同时，点评其阅读存在问题，使其能够在阅读的道路上越走越宽、越走越稳。与此同时，教师在对学生进行定期检测后要及时进行统计，并能够做成简单可视图表，使学生能够清楚了解自己的阅读情况，并从图表中看到自己阅读水平的提升。

总之，阅读是语文教学中的重要环节，对于学生语文素养的养成和语言表达能力的提升都有着显著影响。文章就如何培养小学生阅读能力提出了五个策略，仅为小学语文教师的阅读教学提供简单参考。