小学语文作文多元化教学法的应用

摘  要  新课改以后，在语文教学中对小学生作为写作能力提出了重要观点，一再强调小学生作文写作能力的提升。因此，作为小学语文教师，要在小学生认知能力范围内，围绕学生身边实际生活和真实感受来进行作文写作，并在学生写作完成以后，教师对作文进行批阅指导，从而提升学生的作文写作能力。本文主要阐述了应用多元化教学法提升小学生作文写作能力的探讨。

关键词  小学语文  多元化教学  写作  策略

小学生作文写作能力提升对学生整体素质的提升有很大的帮助，学生在询问写作的同时，要多翻阅优秀作文书籍，加强自身知识量的储备，以便于作文的写作。与此同时，教师也要改变传统作文指导模式，创新作文教学思维，不断引导和鼓励学生多看作文写作方面的书籍报刊，并挖掘能够写作的素材，这样有利于提高学生的作文写作能力。

一、作文写作能力在小学语文教学中的意义

小学语文教学，离不开作文写作这个话题。无论是中考还是高考，作文写作都占有很大的分值，因此，对作文写作能力的训练和培养必须从小学抓起。作文写作不仅仅是为了在考试中得到分值，作文写作的好处还体现在增强小学生口语表达和对事物认知能力的感受表达。也能让学生感受到另一个精神世界，通过文字来描绘和表达自己的内心世界，让学生的整体素质得到全面提升。

二、多元化教学法在小学作文写作中的应用策略

1.借助多媒体，激发学生兴趣

随着科技不断的发展，多媒体教学模式已经进入了学生的课堂之中，利用多媒体教学不仅可以让学生对抽象的概念理解具体化、直观化，也能激发学生的学习激情，特别是对于一些在课堂中注意力不集中的学生来说，借助多媒体教学是最好的方法，这样的方式能吸引学生将注意力全部集中在学生上，有利于教师开展课堂教学，也能让学生对知识的理解更加深刻，从而提高作文写作能力。

例如，教师在讲解《狼牙山五壮士》的过程中，教师可以在多媒体上向学生展示课文中关于五壮士的插图，然后播放和课堂内容有关的视频，让同学们直观的看到五壮士革命意志的坚强和不畏生死、以死明志的大无畏精神。紧接着，教师给学生留下课外作业，让学生单独完成“观看狼牙山五壮士有感”这篇作文的写作，这种教学方法，不紧能提高学生的作文写作能力和创新想象力的培养，也能让学生对文章的感受和理解更加深刻。

2.创设情境教学，引导写作技巧

授之以鱼，不如授之以渔。作为学生来说，他们需要单独完成作文素材的搜集和写作，在作文写作的过程中所应用的技巧对于作文整体的质量是至关重要的，学生只有自己掌握了作文写作技巧，作文写作能力才会稳步提升，然而，好多教师的教学方法却扼制了学生自主写作的习惯，教师说怎么写，学生就必须得怎么写，这样一来，随着时间的推移，学生便失去了自主創新的写作能力，一旦没有教师的指导，便无法完成作文的写作，因此，为了解决这一问题，教师必须创设情景教学，有效的吸引学生对作文写作的兴趣，并在这个过程中掌握写作技巧，提升写作能力。

例如：在教学《两小儿辩日》这篇文章的过程中，教师先让学生进行角色扮演，这个过程中，无论是进行表演的学生还是观看的学生，都能再次深刻理解课文内容，观看的过程中，让学生去思考，两个小孩子究竟为什么会这样提问？两个人的观点究竟谁对谁错？两个小孩子在辩论的过程中，采用的什么样的修辞手法进行辩论？通过这样的方式，不仅能提升课堂学习活跃度，也能提高学生的作文写作能力。

3.小组互相评改，提高写作效率

在小学生作文写作完成以后，最重要的就是教师对作文整体写作水平的评改，这也是学生作文写作能力的成绩，但是，在传统的作文评改都是由语文教师来评改的，然而，教师的评改有时候往往相对单一，会打击到学生作文写作的信心，因此，教师可以让学生组成小组，小组之间互相评改作文，这也是当前新课程改革下对小学语文作文评改提出的创新教学模式之一，这样的方式不仅打破了传统单一化的作文评改方式，也能让学生当评委，在评改同学作文的同时，提升自己的作业写作能力。

例如，在讲完《匆匆》一课后，教师给学生布置课外作业，写一篇关于时间流逝的作文，题目自拟，主要描写时间是怎样流逝的、对时间的流逝有什么样的感受等等，通过这样的方式，让学生们发挥想象力，进行作文的创作，以后让小组之间互相评改彼此的作文，并写出评语，学生在阅读和评改同学作文的同时，也会发现同学作文写作的优点和缺点，与此同时也能意识到自己作文写作的不足之处，通过这样的方式，激发学生作文写作兴趣，也能提高学生作文写作的整体水平。

总而言之，多元化教学方法特别适用于小学语文作文写作能力的提升教学。作为教师，要端正教学态度，探寻创新型教学模式，引导和指引学生进行作文写作，并在一次次的作文写作实践中不断提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]李宝林.小学语文教学中开展多元化、开放性评价的实践研究[J].名师在线，2020（14）：12—13.

[2]杨秀兰.探析小学语文的多元教学方法[J].课程教育研究，2020（11）：41—42.

冯军  咸宁市咸安区官埠桥镇湖场小学