浅谈中职体育教学中学生团队精神的培养

杨永

摘要：随着新课标的不断改进，中职体育教学除了体育成绩要求外也越来越注重培养学生的团队精神培养。由于传统的体育教学是以学生的体育成绩为标准去衡量一个学生的体育素质。这往往导致大部分学生为了追求体育成绩而忽略了对自身修养的完善。造成学生的眼界狭隘，使学生在行为和观念上造成偏激。这会导致学生极度强化自我意识，忽略了对自身综合素养的提升，阻碍了学生团队意识的形成与发展。

关键词：中职体育；团队精神；培养与提升

培养学生的团队精神，有利于促进体育教学的全面发展。这种教育取向，是建立在完善学生自我意识的基础上，培养与提升学生的综合体育素养。加强学生的体育团队精神，帮助学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。提升学生中职体育教学的整体教育质量和教学水平。

1 中职体育教学培养学生团队精神的意义

1.1 通过培养团队精神提升学生综合能力

在体育教学中，通过培养学生的团队精神，能够使学生充分地融入团队集体，增强学生的集体意识。学生在合作过程中，通过团队间的互相合作配合，相互交流可以有效提升学生的合作竞争意识，激发学生的想象创造能力。学生在团队合作过程中，通过发挥自身优势，增强了集体荣誉感。学生不仅代表着个人，更会为了集体成绩的提升而努力，加强了自身的集体责任感。以这种团队合作的方式，提升了学生的体育素质，更加强化了学生综合能力的提升。

1.2 通过团队精神提高学生新环境适应能力

团队精神教育符合体育素质教育的观点，学生通过合作在“合作中竞争、竞争中合作。”使学生能够更好地融入到团队集体中。学生通过合作，加强了与新环境中人的交流。通过沟通与交流，增进了成员之间的感情，使学生可以更快地融入集体，提高新环境的适应能力。在新环境的影响下，学生通过加强团队合作提升了自身的体育素养，培养了集体责任感与荣誉感。

2 在中职体育教学中培养学生团队精神的策略

2.1 转变教育观念，创新体育教学模式

传统的体育教学目标要求，学生以及竞技体育为主，使学生只专注自己的体育竞技成绩。在教学上更突出对学生技能、体能、技术的培养和训练。这种教学模式将重点放在了对学生个人身体素质及主体意识的培养层面。使学生淡薄团队集体意识与综合能力的培养。这样不全面的教学是扭曲的，不健全的。所以教师应打破这种传统的教学模式，注重培养学生的团队意识，结合学生的不同特点，灵活科学地设置安排教学内容。

比如教师可以根据学生不同的身体素质与体育技能对学生进行分组，分成几个综合实力相同的小组，每组内的成员在成绩，技能方面互补，这样在训练时可以互相帮助，共同进步。不仅提高了学生的体育水平，也是学生向享受到团队协作所带给自己的帮助，增强学生的集体责任感。在进行体育检测时，也可以进行小组团队之间的比赛，激发学生的竞争意识和集体荣誉感。学生不再单纯地为了追求自身的成绩而努力，而是为了集体的整体荣誉而战。

2.2 创设丰富的教学内容，安排多种趣味性团队合作课程

单一不变的传统教学促使着教师努力去创新教学模式，为学生安排多种针对性的合作教学内容，加强学生的团队精神培养。在体育素质训练过程中可以将学生进行不同形式的分组进行体育训练。比如在篮球教学的课程中，将学生按技能水平分成若干个小组。每个小组三到四名成员，反复进行传接球、投篮、运球等技能训练。之后进行训练成果比赛，观察学生的训练成果。学生在小组合作的过程中，密切配合成员，增强了个人的团队协作能力。这种教学方式也增强了课堂的趣味性，使学生更主动更积极地融入體育教学过程中。

在团队协作训练之后可以开展多种体育比赛，尤其是一些需要团队协作完成的比赛。通过比赛产生的竞争力，提高学生的竞技水平和集体协作能力。比如，可以进行接力比赛，由于接力比赛需要成员在集体中发挥个人优势，去配合团队集体的比赛流程，对学生团队协作能力进行有效的训练。在接力跑的过程中，由几个队员集体完成比赛规定的跑程，每个成员根据自身实力进行不同分工。比如区分擅长起跑发力的学生、擅长弯道的、擅长冲刺的学生进行分工安排，他们发挥自身的不同优势进行团队协作，努力完成接力比赛。通过比赛学生意识到团队协作的重要性，通过比赛竞争激发了学生的集体荣誉感，提升了学生的团队精神及技能水平。

2.3 给予学生适当的评价与激励

教师通过观察学生的课堂合作表现，给予学生积极合理的评价，让学生能够正确的认识自己，了解自身水平。学生通过评价调整自己，使自己更加融入到集体的合作分工中。同时，教师应当给予学生及时有效的鼓励，帮助学生建立自信心，满足自我成就感。学生通过老师恰当的鼓励，能够充分调动自身积极性，投入团队合作中，提高学生的技能水平与综合体育素养。教师安排有效的评价奖励机制能最大限度地激发学生对于团队活动参与的热情与勇气，以此来培养学生的整体体育素养，提升整体体育教学质量水平。

3 总结

总的来说，在中职体育教学中教师想要有效培养学生的团队精神，首先要转变自身的教学思想并创新多种教学模式与方法对学生进行有效的团队意识引导。这样学生通过在体育课程的训练、比赛以及相关活动等多个方面都会实际参与到团队协作中，加强内心的团队意识培养，体会到团队协作对于自身发展的重要性，从而综合性地提升中学生的团队精神。

参考文献：

[1] 黄代海.浅析体育教学中如何培养团队精神[J].华人时刊旬刊，2014（02）.

[2] 田丽.论体育教学中团队精神的培养[J].考试周刊，2015（12）.

[3] 陈辉立.中职体育教学中学生团队协作能力培养研究[J].文体用品与科技，2015（14）.

（作者单位：渭南技师学院）