山区留守儿童作业完成情况现状及对策探究

董旭静

摘要：随着社会的发展与时代的变革，我国的一部分特殊群体渐渐被广大社会所关注。山区留守儿童的教育问题是我国社会发展过程中必须重视和提升的问题。在山区留守儿童的日常学习过程中，因为缺乏家长良好的陪伴和适当的监督，导致他们在课后完成家庭作业的情况存在着严重的问题，甚至有个别学生无法完成教师布置的家庭作业。这样的现象严重阻碍了学生日后的学习发展。本文主要针对这一问题对山区儿童作业完成情况现状进行调查研究，进一步探索解决这些问题的对策。

关键词：山区留守儿童；作业完成情况；现状对策

1 山区留守儿童作业完成情况现状

1.1 学生自制力偏低，作业完成情况差

山区留守儿童身心发育处于一个还不完善的状态，这一阶段的孩子因为比较缺乏父母的陪伴和正确的教导，导致其在成长过程中容易出现心理问题，学习力不够，学习兴趣低下等现象，主要表现为自制力不足，缺乏学习兴趣等，作业完成情况普遍质量较差，学生不能够专注完成作业，甚至不交作业或者抄袭情况严重等等。

1.2 学生受教育度偏低，作业完成态度随意

许多的山区留守儿童都缺乏父母的正确引导和严厉管教，其对于学习的概念不是很清晰，也不是特别的重视。加之学生家长自身受教育程度偏低，对学生的教育和监管方面意识不足，往往导致学生的行为习惯不规范，学习态度随意等问题。体现在家庭作业中就是学生对于作业的态度非常随意，完成质量普遍偏低，并且缺乏提升和改变的动力。

1.3 学生学习条件有限，作业完成质量大打折扣

山区留守儿童在面临家庭教育严重缺失和不足的同时也要面临一个学习环境恶劣，物质条件匮乏的现实因素。学生很多时候没有一个相对富足的物质条件，教学资源也十分匮乏，加之学生的学习用具，衣物等基础资源的紧缺，导致学生无法专注于学习与作业的完成，导致学生作业完成质量大打折扣，始终达不到理想的效果。

2 山区留守儿童作业完成问题解决对策

2.1 注重引导学生形成良好学习习惯

学习习惯是一个学生重要的学习元素，良好的学习习惯可以使学生有效提升学习效果，从而保障学生高质量高效率得完成家庭作业。而对于学习习惯的培养，恰巧是山区留守儿童罪迫切需要的。教师在日常教学过程中应该注意对于学生学习习惯的适当引导与教育，让学生养成良好的学习习惯，严格要求学生按时按量完成作业，并且养成检查作业的良好习惯，同时也可以帮助学生适当进行作业辅导，引导学生学会用正确的思路完成作业，形成良好的学习习惯。

2.2 注重对学生的监管与陪伴

山区留守儿童缺少父母足够的监管与陪伴，从而导致其缺乏一定的自制能力和学习认知以及学习兴趣等等，教师应该注重学生的心理健康成长培养，给予学生力所能及的陪伴与监督，让学生从教师身上获得足够的关注与陪伴，获得学习与生活的动力。同时适当的监管也有利于学生形成良好的作业完成习惯，让学生在完成作业的过程中可以得到良好的引导和教育，掌握较高效率的作业完成思维习惯。同时教师在这一过程中应该耐心解答学生的疑问，帮助学生建立起学习自信心，提升学生的学习能动心和自制力。

2.3 注重学生的合作式学习

团体的力量是强大的，教师应该利用好班级的力量，调动班级学习氛围，注重对于合作式学习的应用，让学生之间进行互动交流式的合作式学习。教师可以把相关的合作教学法运用在学生的作业完成中，让学生在完成作业的时候或者第二天进行作业纠错的过程中，通过学生互换作业或者互动交流作业心得的模式让学生在合作中找到学习的兴趣和一个对学习的清晰认知，从而提升学生完成作业的效率。

2.4 注重学生的学习兴趣培养

学习兴趣是山区儿童在进行学习和完成作业时的一个重要因素。学生只有对学习产生兴趣后，才可能获得极大的动力去克服由于自身条件和外界压力造成的种种困难，从而完成学习上一个质的飞跃和提升。因此教师在日常教学中应该注意对于学生的学习兴趣提升方面，尽量采用引导鼓励式教学法，并且在课堂与作业布置中增添有趣的内容或者有趣的形式，让学生在学习过程中一点点建立自信，从而完成学习兴趣的培养，提升学生作业完成质量。

2.5 注重学生的学习环境构建

山区留守儿童除了缺乏家庭的教育和陪伴以外，同样还面临着物质条件的匮乏与教育资源的紧缺，这使他们无法专心致志得学习，从而直接严重影响了其在作业完成时的态度和质量。教师应该尽全力为学生提供优质，舒适的学习环境，让学生不再为学习资源发愁，同时学校也应该组织集体的用餐与午休的地方，让学生能够吃饱喝足，健康上学，从而得以集中注意力学习，提升作业完成质量。

3 结语

帮助山区留守儿童培养起他们高质量完成作业的习惯需要教师和家长共同的努力，教师在日常的教学工作中应该注重对于学生心态，自信心的引导，耐心解答学生的疑问，并且及时发现学生的学习或者心理成长问题，反馈给家长与学校，帮助留守儿童们更好得成长，提升学生家庭作业完成质量。

参考文献：

[1] 周光池.小学留守儿童按时完成家庭作業行为习惯的培养.西部素质教育[J].2016（05）.

[2] 仲彩霞.小学留守儿童完成家庭作业积极健康心理的调试策略.小学教学研究[J].2015（08）.

[3] 董自红.留守儿童语文家庭作业的有效性初探.教书育人[J].2014（09）.

（作者单位：陕西省铜川市印台区金锁关镇袁家山小学）