浅谈新课标下小学数学教学中应用题教学的合理策略

黄芳

摘要：“新课程标准”中明确指出，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，应注重对学生综合应用数学知识解决实际问题能力的培养，同时确保学生在自主探究中，能够逐渐形成良好的合作意识，学会应用数学知识解决实际生活中真实存在的问题，全面提升学生的实践能力。面对这一“新课程标准”相关要求，新时期小学数学教师在实际展开应用题教学活动的过程中，就必须积极制定科学的教学策略，为强化小学数学应用题教学效果奠定基础。

关键词：新课标；小学数学教学；应用题教学；合理策略

小学数学知识本身具有较强的理论性、抽象性和系统性等特点，更重要的是，数学知识同人们的日常生活紧密相关，因此培养学生综合应用数学知识培养学生解决问题的能力成为新课程标准对小学数学教师的全新要求。在这一背景下，小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，应积极进行应用题教学理念和模式的创新，为不断激发小学生应用题学习积极性，得到实践能力、解题能力、分析能力等综合素质的全面培养提供保障。

1 联系生活实际展开应用题教学培养学生良好的解题思路

小学数学知识同人们的日常生活紧密相连，因此，在新课程标准的指导下，小学数学教师在实际展开应用题教学活动的过程中，可以将生活化内容同数学应用题进行结合，这不仅有助于激发小学生的数学应用题学习积极性，更能够促使小学生在解决生活中真实存在的问题过程中，逐渐形成良好的数学解题思路。

例如，在《长方形面积的计算》相关知识点教学的基础上，小学数学教师可以引入“铺地板”这一生活化题材，合理设计应用题内容与形式，如“假设有150块1m的地板，价格为90元/m2；有160块1.2m的地板，价格为100元/m2；有200块80cm的地板，价格为85元/m2。”在此基础上鼓励学生根据房间大小自主进行地板方案设计等。

这一生活化应用题内容能够有效吸引小学生的注意力，由于应用题本身同小学生的日常生活紧密相连，因此可以有效激发学生的应用题学习热情，此时小学生积极主动的展开解题方法的探讨，同时应用题本身具有一定开发性，有助于开发学生的创造性思维，对于小学生解题能力、数学知识综合应用能力的全面培养具有促进作用。

2 引入多样化算法培养学生的开放性思维

新课程标准中明确指出，新时期小学数学教师在实际展开应用题教学的过程中，必须注重多样化算法的传授，引导学生逐渐学会从多个角度出发思考数学问题，在这一过程中可以将小学数学教学的功能全面发挥出来，为实现对小学生数学思维、解题能力、创造性思维等综合素质的全面培养具有促进作用。

例如，小学数学教师在实际展开应用题教学活动的过程中，可以结合教学内容以及小学生的特点，引入类似于以下题型的数学应用题：“有10张5元和2元面值的人民币，共32元，求5元和2元人民币各几张”此类型应用题具有较强的开放性，包含多种解题方法与思路。学生可以利用真实的纸币进行实践和计算，也可以通过思考进行对比计算，逐步探索应用题解题思路。

小学数学教师在鼓励学生综合应用多种算法来解答应用题的过程中，可以对小学生善于发现问题的能力、探索能力、数学思维能力等综合素质进行全面培养，对于小学生形成良好的数学思维习惯具有重要意义。

3 科学进行应用题题型设计

在新课程标准指导下，小学数学教师要想强化应用题教学效果，在实际展开教学活动的过程中，就必须注重对学生发现问题和解决问题能力的培养。为了实现这一教学目标，合理进行应用题题型的设计至关重要。

新时期，小学数学教师应结合教学内容以及学情，引入小学生生活中真实存在的事物与内容，利用这些元素进行数学应用题的设计，以实现激发小学生数学知识学习积极性的目标，只有小学生全身心参与到数学应用题的解题当中，才能够从根本上提升小学数学应用题教学质量。

因此，小学数学教师应从小学生的认知能力、心理特点以及兴趣爱好等角度出发合理进行应用题的设计，鼓励、引导学生应用自身所掌握的数学知识来解决应用题问题，为全面提升小学生的应用能力以及思考能力奠定基础。

4 结语

综上所述，应用题是小学数学教学内容的重要组成部分，对于培养小学生的思维能力、分析能力以及理解能力等综合素质具有重要意义。因此，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，必须顺应新课程标准的要求，从联系生活实际展开应用题教学培养学生良好的解题思路、引入多样化算法培养学生的开放性思维、科学进行应用题题型设计等角度出发，不断提升小学生的应用题学习积极性，为小学生创新能力、解题能力等综合素质的全面培养奠定基础。

参考文献：

[1] 马云鹏，朱立明.从应用题到数量关系：小学数学问题解决能力培养的新思路[J].小学数学教師，2018（06）.

[2] 陈常好.“合作探究模式”在小学高年级数学应用题教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（10）.

[3] 朱小华.曲径通幽处，巧题思量深——浅谈小学数学解题能力的培养[J].数学学习与研究，2018（08）.

（作者单位：四川省南充市仪陇县永乐镇磨盘小学校）