探讨小学语文教学中学生创新思维的培养

黄琍平

摘要：本文从主要从学生创新意识的培养，教师创新策略的运用，教学实践中创新思维的训练方法的运用，以及运用积极的评价方式对创新能力的促进等方面，对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力做了初步探索。

关键词：小学语文；创新思维；培养

前言：创新思维是一种创新和原创的思维方式。培养学生的创新思维，培养创新能力是现代教育的出发点和归宿。教育肩负着培养民族创新精神，培养创新人才的特殊使命。因此，小学语文教学必须探索培养学生创新思维的实施策略。

1 营造良好氛围，激发创新兴趣

1.1 巧设悬念

在小学语文教学中，只有学生才能参与作为探索者和发现者的学习思维活动，才能使学生在课堂的有限时间内表达自己的创作欲望并获得新知识。为此，教师必须怀疑和使用悬念来激发学生的学习兴趣。例如，在“赤壁之战”一文中，教师可以问学生：曹操有80万军队，刘备和孙权有3万联军，但为什么曹操的军队会打不过远远少于他们军队的军队？这个巧妙的问题将在学生心中形成一个巨大的悬念，引起他们的好奇心，使学习的热情，兴趣自然产生。

1.2 创设情境

小学语文中有很多设计巧妙的地方，课文的文本有多描述心理活动较为详细，有的充满了感染力，有的充满了奇思妙想。在小学教科书的课程中，这些文本通过朗读、录音、挂图等，创立了特定的状况，感染学生，老师可以通过感情调节，在学生与作者之间建立桥梁，可以引导学生沉浸在描写在文本中的感情的气氛中。对学生和作者给予感情的共鸣，积极地理解文章的思想内容。

2 诱导大胆质疑，催生创新萌芽

2.1 激发学生的探究欲

探索欲望是人类普遍存在的，是探索异物和未知领域的心理倾向，是创造性思维活动的内驱动力之一。为提高学生的探索欲，教师常常必须提供给他们观察和探索的新方案，提出了难度适中、有发性的问题，他们自己发现了问题，必须诱导寻找答案。

2.2 培养学生的寻疑意识

寻疑，讲的是人们再面对某一事物时，会自然的进行分析，找到问题的意识。我们在培养创新思维能力时，也应该注意培养孩子们的寻疑意识。因为孩子们无法发现问题，就无法进行有目的的思考。只有孩子们善于发现问题，勇于发现问题，才能找到我们所需要思考的地方，进而培养孩子们的创新意识。

3 激发联想、想象，拓展创新空间

3.1 丰富表象，唤起想像

由于时间和空间的限制，新教材中与学生的生活实际上相隔甚远。例如，山村、海、树林等距离学生的生活非常远，这样的距离对学生们的学习产生了阻碍。学生的想法受到限制，想象力难以扩大。在小学教育课程中，教师必须选择适当的教育方法，唤起学生的想象。例如教师可以通过创设场景，引发学生们的共鸣，例如讲到大海时，老师可以事先对大海的声音，景象等进行提前收集，放入到ppt中，并且在课堂中放入几个小海螺作为创设场景的布置，这样的场景模拟，会自然而言的给于学生启发，让他们在大脑中形成大海的景象，进而将这种联想代入到我们的学习当中，培养孩子们的创新思维能力，并且提高孩子们的学习成绩。

3.2 填补空白，发散想像。

所谓的“空白”是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。在老师讲课的过程中，将课本中的空白进行一个合理利用，让孩子们的思维跟着空白的地点进行联想，培养孩子们的创新思维能力。例如在学习<飞的乌龟>的授课中，小乌龟在棒的正中间，2只小鸟叼着棒的两端，带着乌龟带到了高空。小乌龟初飞天空，看到地面的美丽景色，一时高兴，刚开了口。整个身体被倒在地上。这样的课文中，教师便可以直接的激发学生的想象空间和想象力，引导学生们自主的进行联想，教师也应该再旁边进行适当的引导，例如，小乌龟开口后，会不会掉到地上去？如果掉到地上后，小乌龟会想什么？他会不会继续想上天玩耍？小朋友们你们对于小乌龟上天后张开嘴的做法是怎么认为的。如果换作你，你应该怎么做等。再请学生们分别讲述自己的思考，引发其他学生更深的思考，让创新的火花在同学们的大脑中碰撞，培养学生们的创新思维能力。

3.3 依托教材，丰富想象。

教师通过在授课中复述文本，改写、重写等形式丰富学生的想象，所谓复述，是以自己的发话来记述文本的内容，其前提是对文本的内容进行充分理解。在训练前，老师可以简单地概括文本的要点，从中提取出个别优秀的学生并复述，老师可以进行必要的指导，让学生们相互练习，最后复述全体学生，进行全班的评议，这样长期训练时，学生的语言组织力就会提高。其次，进行模拟书写训练，例教学<我爱故乡杨梅>第三段后，教师按照作者的写法，事先准备实物的，强化感性认识，然后进行统一的发声训练，有基于模仿训练的可以进行改写的训练。

总结：综上所述，创新思维对于我国的小学生来讲至关重要。各位教职员工，应该充分培养孩子们的创新思维能力，为我国的下一代健康成长，贡献出自己的一分力量。

参考文献：

[1] 屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）.

[2] 蒋丛丛.探究小学语文教学有效性的實施策略[J].学周刊，2018（36）.

（作者单位：江西省南昌市进贤县李渡镇中心小学）