关注阅读与写作良好契合提升语文核心素养

摘 要：在新课改背景下，小学语文教学中阅读与写作教学面临着更高的要求，可见阅读与写作对提升学生的语文水平起到了重要作用。很显然，培养学生的读写能力一直都是语文教师们的共识，但是令人遗憾的是，当前的阅读与写作教学成效甚微，很多教师不知道如何指导学生阅读才能获得更高成效。通过深入分析与研究，笔者认为必须将阅读与写作有效融合起来，才能走出目前小学语文教学的困境。

关键词：小学语文；阅读与写作；契合方法

小学语文教学中，阅读与写作教学都是非常重要的内容，通过阅读与写作教学可以显著提升学生对语文进行应用的能力，同时提升学生的语文素养，对其学习及未来发展都是非常有利的。在新课改背景下，教师应积极调整语文教学模式，关注阅读、写作教学二者的相互契合，深入了解学生的学习情况，将阅读与写作教学科学的结合到一起，这样才能显著提升学生的阅读及写作水平，更好的提升学生的语文应用能力。

一、 明确重要性，习得策略

小学阶段，语文教学中学生的学习受到其学习能力与社会阅历等多项因素的影响，表现为学生的认识表现比较薄弱，学生要想深入理解阅读内容存在很大困难，很难准确刻画出真实的人物形象，同时，小学生的社会阅历较少，他们的情感并不像成年人一样丰富，但是他们也有他们自己的想法，教师在教学中应引导学生阅读，增大阅读量，以便深入理解课文，这样才能写出富有特色的作文来。实际上小学语文教学中，阅读和写作二者缺一不可，只有将二者结合起来，才能有效提升课堂教学的成效。首先，应根据教学内容合理选取阅读材料，在潜移默化中形成良好的阅读习惯，其次，应引导学生在阅读过程中积累写作素材。初期可以引导学生仿写，然后再不断总结和创新，最终找到自己独有的写作方法。

二、 寻找契合点，有效融合

阅读与写作同是小学阶段语文教学中的重要内容，对于顺利开展教学活动起到了重要作用，如何将阅读与写作结合到一起，一直都是小学语文教育工作者关注和探讨的话题，下面我们主要从培养学生摘录习惯、引导学生进行语句仿写以及深入体会文章思想感情三方面针对阅读与写作契合的方式进行分析。

（一） 培养学生形成摘录的习惯

阅读与写作教学过程中，经常会出现这样的现象，教师给定一个写作主题后，学生们往往会感到手足无措，不知道该写点什么，不能准确的利用语言表达出内心想法，最终给出的文章也是生拼硬凑出来的。之所以出现这种现象，主要原因在于學生平时积累的词汇比较少，因此造成了写作困难的出现，所以，教师平时应引导学生多阅读，阅读过程中养成摘录词汇、语句的习惯，为写作提供素材，同时教师还应给予学生正确的引导，帮助学生深入理解语句的含义，这样就可以快速的提升学生运用语言的能力了。

（二） 引导学生对语句进行仿写

通过语句仿写可以促进阅读与写作教学的结合。在语文课堂教学过程中，教师可以引导学生自由阅读，学生们可以自己选择读物的类型，这样有利于激发学生的学习兴趣，或者也可以指定出一篇文章引领学生阅读。在阅读过程中，学生可以找出自己喜欢的语句，摘录一些优美的语句，对这些语句进行仿写，通过这种仿写的方式，有利于学生积累更多的写作素材，对于提升学生的语言理解及感悟能力非常有利，学生对文章思想情感的理解将会更加深刻，进而与作者产生共鸣，促进其阅读与写作能力的提升。例如，在《雅鲁藏布大峡谷》一文的教学中，笔者让学生们通读一遍课文，并让学生找到自己最喜欢的段落或句子，然后挑选一句仿写，比方说“大峡谷神奇壮丽无与伦比……大自然的杰作。”通过优美语句仿写，可以锻炼学生写作的能力，同时加深学生对文章内容的深入理解。

（三） 深入领会文章的思想情感

为了更好的将阅读与写作契合起来，应着重关注学生们对文章中所隐含思想情感的领悟，学生充分领悟了文章的情感以后，在写作中就可以将自己的真情实感更好的融入到写作之中，从而更好的提升自身阅读与写作的能力。小学阶段，学生基于其年龄因素的影响，缺少丰富的生活经验，语言表达能力也不高，这种情况下写出来的文章很难达到感人至深的水平，这种情况下为了进一步提升学生的阅读能力与写作能力，在课堂教学中应引导学生对文章思想情感进行剖析，学会文章中表达情感的方式，并从中汲取经验，这样通过长期的训练，学生的写作技巧与写作能力必然会得到提高。这种教学方式的运用，不仅可以使学生对文章的剖析更加深刻，同时还能有效体会文章的情感，有利于学生写作水平的提高，从而更好的实现阅读与写作教学的良好契合。例如，在《只有一个地球》教学中，笔者在课前组织学生收集阅读与地球相关的书籍资料，并在课上（第一课时）与学生进行交流与探讨，使学生对我们唯一的家园——地球形成更多了解，第二课时回顾上节课学过的内容，然后利用“课文写了地球哪些内容？”再次梳理课文内容，利用“可爱”“易碎”两个关键词深入体会课文内容，升华情感。通过对这篇课文的学习，学生体会到了地球的美丽与渺小，同时也与作者产生情感上的共鸣“人类只有一个地球，必须精心保护地球！”

三、 结语

综上，阅读、写作都是小学语文教学中的重要组成部分，小学阶段是人生教育的初始阶段，对于学生们以后的学习及发展具有非常重要的意义。阅读与写作二者相互独立，同时又密切相关，在小学语文教学中应相互为用，这样阅读与写作二者才能得到平衡发展，在小学语文教学中，如果找到了阅读与写作的契合点，小学语文教学的水平必然会得到显著提升。

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作者简介：邱亚兰，福建省石狮市，福建省石狮市塔前小学。