浅析“情境串”在小学数学教学中的运用

刘昌国

摘要：情景教学法是一种比较先进的教学方法。情境教学方法的应用可以有效地激发学生们学习的兴趣，营造一种良好的课堂教学氛围。情境教学能够激发学生们自己去探索和创造。“情境串”的核心是来激发学生的问题意识和激发学生对新知识的渴望。数学教学应该鼓励和引导儿童自己做“数学”。教师的任务是营造一种充满挑战，能让孩子们产生强烈的好奇心和征服欲望的学习环境。在基础数学教学之中，情境教学法的运用可以使抽象的知识成为具体的形象的知识，与此同时，能够有效地提高课堂教学的效率。

关键词：“情境串”;小学数学;教学;运用

引言：

情境教学方法是一种教学方法，在教学过程中教师们会根据教学内容和学生的实际情况，合理并且有针对性地创造一些特定的情境，进而获取知识和学习方法。通过对情境教学法的应用，它可以有效地激发学生对学习的兴趣，对促进学生思维能力的发展起着重要的作用。与此同时，数学是与生活紧密相关的学科。学好数学对生活水平的提高有着重要的影响。然而，小学生的抽象思维能力较弱，他们发现学习数学非常困难，无法感受到学习数学的乐趣。数学使人觉得乏味、单调和难以理解，这逐渐使学生在数学上失去了兴趣。情境教学法的出现可以改变小学数学的现状。通过应用“情境串”使学生能够在真实的情境和体验中获得数学知识，这有利于学生的数学学习的需要。在小学数学教学中广泛地运用情境教学法，能够有效地促进小学数学水平的提高。

一、“情境串”在小学数学教学中的运用的原因

因为小学生的年龄比较小，此时小学生的逻辑思维还没有完全形成和定型，除此之外，他们的学习能力十分地有限。为了使他们能够学好和熟练掌握数学知识，教师需要使用有效的教学方法和策略。然而，由于传统的教学受到了长久以来应试教育的影响，教学理念和方法存在着十分巨大的局限性。單纯的说教和灌输的教学模式已经无法满足现代教学的需要。为了有效地提高小学的数学教学质量，我们应该采取有效地措施来改变传统的教学模式。在新课程改革之中引入的众多教学方法中，情境教学法是最适合在小学数学教学活动中使用的教学方法。因为通过创造情境，不仅能使抽象的理论知识生动直观地呈现给学生，而且能够有效地激发小学生的学习兴趣，提高小学生学习数学的能力。在这种情况下，学生们通过情景式的教学可以体会到学习知识的乐趣，从而大大地激发学习的兴趣。

二、推动“情境串”在小学数学教学中运用的有效措施

（一）借助多媒体技术，营造全新情境

多媒体技术的广泛应用能够将信息技术与小学教学完美地融合在一起。多媒体技术通过图片、动画和视频的形式将书本上的知识以动态的形式呈现给学生。它改变了过去的枯燥和单一的教学模式，能够更好地调动学生的学习热情并创造一种放松和愉悦、舒适的学习氛围。通过多媒体技术的应用创造情境，能够牢牢地吸引住学生的注意力，这样他们就能专注于课堂学习;通过运用多媒体技术，将抽象而复杂的数学知识变得更生动，更具体，学生可以更容易学习，使得他们对学习的热情将会很高。例如，在学习与图形相关的知识时，教师可以使用多媒体课件来播放基本图形。老师们可以用多媒体来放大，旋转，在学生面前用彩色照片来修复图片，这样学生们就能更直观地观察。教学兴趣取得了事半功倍的效果。

（二）借助游戏创造情境，激发学生兴趣

游戏是小学生最喜欢的活动。如果老师想要释放孩子们的天性，他们可以借助游戏来创造情境，激发学生对学习的兴趣。因为只有让学生对数学学习感兴趣，他们才能积极参与教学活动，积极探索知识。因此，老师可以将游戏引入课堂。教师可以根据学生的喜好设计有趣的游戏，使得学生在玩游戏的过程中可以感觉到收获知识的乐趣。例如，老师可以举办一场接力计数比赛。让每个学生报告，当需要说3次或3次时，学生会鼓掌，如果学生报告错误，他们会执行一个小惩罚，通过这个游戏可以激发学生的兴趣，提高学生的反应能力。教师也可以组织小型的比赛活动。首先，教师可以准备一些卡片，在卡片上写下计算上的问题，并将学生分为几组。每个组都有一系列的计算问题。在每个组成员计算一个问题后，他可以将其传递给下一个学生，以查看哪一组学生可以快速和准确地计算。这个游戏可以使枯燥的计算变得有趣和巧妙，在团体合作下进行游戏，也能提高学生的合作能力。

（三）通过创设生活情境，提高应用能力

数学和生活是形影不离的。运用我们所学的数学知识能解决我们生活中的问题。因此，数学老师应该为学生创造生活环境。通过将丰富多彩的生活与数学知识相结合，可以在生活中进行数学教学，使学生更好地理解所学的数学知识。鼓励学生积极主动地去认知数学的特点和规律，这样能够使学生能够理解学习数学知识的重要性。在创造生活情境时，教师应充分挖掘教材中的生活元素，找到正确的切入点，为学生创造贴近生活的教学情境，缩小知识与生活的距离，使学生更积极地学习知识。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中，情境教学的应用能有效提高数学教学的效率。通过创造情境来激活课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习数学知识，让学生在教师创造的情境中探索数学知识的奥秘，有效地激发学生的学习兴趣，让枯燥的课堂重新焕发光彩。因此，小学老师应该跟上时代的节奏，不断创新教学模式，结合新思想，为学生创造更多的艺术和有趣的情境，这样学生就能感受到学习的乐趣，然后爱上数学学习。

参考文献：

[1]刘忠福.情境教学法在小学数学教学中的运用