讲“故事”

黄国庆

学校的政教群是我们每一个老师都必须看的，因为群里经常会发一些有关班级的事，以便我们及时了解情况。

这天，我吃过晚饭，点开学校的政教群，突然一张图片映入眼帘。放大来看，这拍的不正是我班教室门口的文化牌吗？这个文化牌属于班级文化的一部分，文化牌的内容包括班级集体照、班主任照片和班主任寄语、科任老师寄语、班级名称、班级口号、班级奋斗目标、班级荣誉等，所以，文化牌对于一个班级来说，是不可或缺的部分，也是展示班级风采的重要载体。

可在这张照片中，我们班文化牌中的一张图片是倒着放着，而且在白色的塑料框里露出半截，图片上还有被水浸湿的痕迹。我不由得紧张起来，这到底是什么情况？这几天都在下雨，会不会是雨水不小心沾湿了文化牌？那图片为什么是倒着放的呢？

第二天早读时间，我来到教室。

“同学们，看看我的脸与以往有什么不一样吗？”我故作神秘地问。

“没什么两样啊！”学生们七嘴八舌地说。

“昨晚，我的脸被打了，现在还热辣辣的疼呢。”听我这么一说，学生们议论开来，都定定地看着我，似乎想要在我脸上找到受伤的痕迹。我示意大家安静下来，然后把昨晚政教群里的事跟学生们说了一遍。

“这无声的批评比当面狠狠批评还要难受。”我皱着眉说。此时教室里安静极了。“可事情已经发生了，我觉得现在再追究是谁干的已经没有什么意义了。而且我始终相信，这件事背后肯定是有‘故事的，我想听听这个‘故事。”

教室里依然很安静，没有人站出来。这个状况其实在我预料之中，我没有生气，而是用更加柔和的语气说：“没关系，我相信这个想讲‘故事的同学一定会选择适当的机会告诉我的，我愿意等着。”

事實证明，我的预想是对的。

第四节课结束后，我到办公室拿会议记录本，无意中发现桌面的电脑键盘底下压着一张纸条。我迅速打开来看，讲“故事”的原来是班里的紫妮。她在纸条上把“故事”讲了一遍：“昨天，班级文化牌里有一张图片被雨水沾湿了，图片也变皱了，于是我想拿出来重新放好。可没想到，图片却怎么也放不进去，于是我想，就暂时倒着放吧，等晾干了我再把它放好。然后我就去上课了，后来居然把这件事给忘了……对不起，因为我的行为，导致集体荣誉受损……我错了，我想给您和同学们道歉，希望你们原谅我。”字里行间，我能真切感受到她深深的愧疚。

听到这个“故事”，我长舒了一口气，庆幸当时没有发火，而是选择相信我的学生。感慨之余，我赶紧坐下来给紫妮回信……

（责编 蒋海兰）