传承百年历史创办特色学校

莫东霞

北海市铁山港区南康镇中心小学（以下简称南康镇中心小学）始建于1817年，至今已有两百多年的历史。风雨兼程走过两个世纪，该校发展成为在当地有影响力的小学，曾获评为全国中小学国防教育示范学校、全国青少年法治教育示范基地、“中国好老师”公益行动计划基地学校、自治区文明校园、广西小学语文研究与应用基地学校、北海市依法治校示范学校、铁山港区校园文化建设十佳校。

在诸多成绩面前，南康镇中心小学并没有止步不前。近年来，该校在传承先辈“弘文扬德、革故鼎新”办学传统的基础上，确立了“文化立校、传承历史、创造未来”的办学理念，通过建设充满文化气息的校园环境，开展国学经典诵读、生命教育等特色活动，不断深化校园文化建设的内涵。

以文化立校

“每当我遇到挫折的时候，就会去雕塑那里看看，雕塑上两个‘少先队员笃定的目光和充满朝气的身姿，给我带来很多动力和启迪。”说这话的是南康镇中心小学三年级学生王小梦。

王小梦口中的雕塑是该校的标志性建筑，位于校园东北角。雕塑的上半部分是两名佩戴红领巾少年的形象，男孩左手托着火箭模型，右手搂着球。女孩左手伸向前方，右手拿着一本书。雕塑的底座由瓷砖铺砌而成，底座的正面印着校徽图案，背面印着校歌的歌词。

据该校校长陈冰介绍，校徽由红蓝白三色组成，红色代表党的领导，蓝色是铁山港大海的颜色，白色代表祥和圣洁的校园。整个校徽的喻意是全校师生在中国共产党的领导下，为南康镇中心小学的文化复兴而努力奋斗。

校园环境是学校育人文化的重要组成部分，发挥着陶冶师生情操、怡养师生性情的作用。近年来，在校园环境建设方面，南康镇中心小学不但注重校园的绿化、美化，更以“文化立校，传统文化浸润校园”为校园建设目标，致力于创设充满文化气息的育人环境。

该校着力打造孝德墙、翰墨飘香、碧草园、旧址碑牌、校徽雕塑、风铃映翠等彰显学校浓厚文化底蕴和鲜明办学特色的特色景观，主抓校道、楼道、教室文化建设。主校道两侧设有“那人”“那事”“那情”“那景”四大宣传牌，讲述百年老校的历史;次校道左边设置了“社会主义核心价值观”宣传牌;次校道的右边是黑板报及学生作品展示;楼道、走廊用精美的文配画展示有关中华传统美德的小故事;教室外墙上粘贴着学生的风采照片;教室里设置了学习园地和图书角……

充满文化气息的校园环境，为师生营造了良好的工作、学习、生活氛围。该校教师林明霞对此深有感触，她进入该校工作已经20年了，她说：“和以前相比，学校的面貌发生了很大的变化，以前校舍老旧，校园很拥挤，也没什么人文景观。现在的校园干净舒适、环境优美、充满了浓厚的文化气息！”

和林明霞有同样感受的还有教师王禧宙。王禧宙一毕业就到南康镇中心小学任教，后来调到了其他学校，去年9月，他又回到了南康镇中学小学，这一“出”一“入”，他目睹了学校的巨变。“去年我回来的时候，简直不敢相信这是南康镇中心小学。要不是反复看校门口那几个醒目的大字，还以为自己站在市里的某所小学呢。现在的校园开阔、平坦、文化气息十分浓厚，非常漂亮！”王禧宙感慨道。

以经典浸润心灵

“人之初，性本善。性相近，习相远……”每周一、周二、周四的国学课上，南康镇中心小学的校园里总会传出琅琅的读书声。“这些经典诗文虽然文字简短，但意义深刻，我从中学到了很多做人的道理，感觉自己变得更有团队精神和集体荣誉感了。”该校四年级学生姚远智对记者说。

姚远智感受到的是自身的变化，而南康镇中心小学教师陈振芬感受到的则是学校校风的变化。她告诉记者：“以前很多学生都只顾自己，不懂得谦让，学生间争执、打架等现象时有发生，自从学校开展国学经典诵读活动后，情况有所好转，大部分学生都能做到互相帮助，整个校风有了很大的转变。”

近年来，北海市铁山港区全力推进素质教育，开展“国学经典研读”特色品牌活动，南康镇中心小学积极响应上级号召，在学校组织了一系列丰富多彩的国学经典诵读活动，发展学生的核心素养、综合能力，在铁山港区起到了“领头羊”的作用。

该校通过开设国学课，出版《古二十四孝》《文明礼仪读本》《国学经典读本》等校本教材，利用课前3分钟诵读古诗文等国学经典作品，将国学经典教学渗透到各学科的教学中，营造传承国学、弘扬文化的良好氛围。课堂外，该校大力开展《三字经》诵读比赛、国学经典演讲比赛、读国学经典讲道德故事比赛、国学经典书法比赛、国学经典手抄报评比等活动，让学生“学文以养性，读经以怡情”，从活动中培养良好的品格。

南康镇中心小学学生小霞（化名）是国学经典教育的受益者之一。过去小霞是一个不爱学习、课堂纪律差、不服管教的学生。该校国学教师谢炎夏发现她语言表達能力很强，便鼓励她参加读国学经典讲道德故事比赛，通过和同学一起备赛和比赛，小霞慢慢学会了与人合作和礼貌待人，各科教师对她的表扬更激发了她的自信心，学习成绩也有了很大提高。

“让学生感受传统文化的博大精深，加深学生对中华传统美德的理解和感悟，从而提升学生的文化素质，培养学生良好的品格，这是我们开展这一活动的目的所在。”陈冰说。

用心开展生命教育

“为了挽救小钱的生命，李博士冒着余震的危险，一次又一次努力抽取台湾青年的骨髓。看到这个场景，大家有什么感触？”南康镇中心小学语文教师陈振芬向学生发问。“我觉得生命的意义在于奉献，就像李博士和台湾青年那样。”“我觉得每一个人都要珍惜生命，李博士和青年冒着危险拯救小钱，证明有许多人在关心和爱护着我们，所以我们更要珍爱自己的生命。”学生们争先恐后地说出自己的看法，课堂上氛围很活跃。

这是南康镇中心小学四（1）班上《跨越生命的桥梁》一课的场景。和该校许多教师一样，陈振芬经常把生命教育融入到学科教学当中。作为一名语文老师，她将作文教学延伸到“教作文与教做人相统一”，指导学生积累写作素材时引导学生观察社会，发现真善美，分辨假丑恶，培养学生正确的是非观。

将生命教育渗透到学科教学中是南康镇中心小学开展学生德育工作的重点。“课堂是教育的主阵地，学生的大部分知识都是从课堂上获得的。因此，我们要求科任教师充分利用学科教学资源，将生命教育融入到日常教学中。”陈冰解释道。

为此，该校开展了四个篇章系列活动。感恩篇——举行“孝德伴我成长”主题班会、“我与弟子规”讲故事比赛等活动，使学生在参与中理解孝道、学会感恩，培养尊师敬老、文明谦让的美德。爱国篇——利用每周一国旗下的讲话，解读中国梦的时代内涵;举办以“我的中国梦”为主题的班级读书会、征文比赛;举行以“弘扬社会主义核心价值观——心存感激，成就人生”为主题的讲故事比赛。节日篇——利用三月安全活动月召开生命教育主题班会，让学生感悟生命的价值;举办六一文艺汇演、小制作展出、读书专题征文比赛、书法比赛、广播操比赛等活动。主题篇——定期开展应对突发事件的安全演习;组织学生进社区开展“美丽乡村，美好家园”实践活动。

“张宁轩很喜欢学校的生命教育活动，回家后经常向我们讲述他参加这些活动的收获，还教我们发生地震和火灾时该怎么逃生呢。”说起学校的生命教育活动，该校学生家长宁霞竖起大拇指。

“这里的一切，倾注着几代教育工作者的心血，承载着两百多年的优秀传统。未来，我们将继续传承学校百年历史，努力创办一个独具文化特色的学校，给学生创造一个求学的乐园！”陈冰说。

（责编 蒋海兰）