如何优化初中教育管理

柴锐

摘 要： 随着社会的变革，我国教育系统不断完善。初中教育管理体系中的教育问题被关注，学校和社会开始不断重视和改革教育体系。本文针对初中教育管理体系中存在的问题及解决方式，探讨优化初中教育管理的必要性和重要性，研究如何完善初中教育管理体系。

关键词： 初中教育管理 优化方式 教育体系

作为义务教育重要阶段的初中教育，在发展过程中一些方面存在问题，例如教育管理工作的开展或教育管理的管控都需要不断优化升级体系，其中对于初中教育管理的意义探索显得尤为重要。从意义入手深挖其对于优化初中教育管理的作用，有利于进一步优化初中教育管理。总体而言，在素质教育理念、新课程改革理念的指导之下，现在很多学校都开始认识到教育改革的重要性，积极探索改革之路，这是促使教育改革的基础，也是促进地方学校教育改革的好兆头[1]。

1.优化初中教育管理的意义

教育管理作为开展优质教育工作的出发点和落脚点，直接影响整个教育工作的推动，一个好的教育管理体系能够有效协调教学者、学习者和教学内容，并且在一定程度上促进学习兴趣和学习效率双提升。由此可见，教育管理与教学效果直接挂钩，开展教学工作，应该从教育管理方向着手，进行全方位、多层次的教学分析，进一步实行导向型的规划和设计。初中教育作为教育阶段的特殊阶段，承接小学到中学的过渡，铺垫高中学习，初中学生正处于青春期，心理和生理状态都出现变化，教学的开展不能够局限于教学进度，还需要结合学生的健康成长推进，这一系列问题都指出初中教育的特殊性，从整合传统的初中管理模式看，还存在一些问题，考虑到群体协调和差异，实现教学目标、优化初中教育管理已成为必然选择。

2.初中教育管理的现状分析

结合初中教育管理体系的现状及发展，发现初中教学教育工作的开展是基于教学模式而推进的，教学效果在很大程度上都受其影响。以往的教学模式存在单一化、封闭化等弊端，影响学生的积极性及对于课堂的兴趣，整个课堂环境和课堂氛围难以调节，学生处于被动状态。仍然采用围绕老师开展的传统模式，老师作为信息源头，对学生进行单向的信息传输，未与学生建立起双向有效的信息反馈体制，简而言之，未能与学生之间有充足的互动及交流，一是学生没有主动参与教学活动，二是难以及时了解学生对于知识的掌握程度。

3.优化初中教育管理的措施

3.1优化教育理念，坚持科学定位。

优化初中教育管理，首先要从教育理念出发，因为教育理念对于整个教学模式来说，是一个根本性的方向和框架性的指导。以人为本的教育新理念是新时期开展教学工作的新思路，这是管理者面向师生的新方向，要求管理模式人性化、合理化，最大限度地进行换位思考，设身处地地考虑实际需求。科学的目标定位对任何一所初中学校来说都具有重要的作用，显示着一个学校的发展方向。每个中学都有自己的特点，办学特色不相同，如果应用相同的办学理念则不能促进学校的发展。因此，不管哪一所初中学校都要首先给自己准确定位，尤其是当前随着新课程标准的实施，加快了不同初中学校的教学理念调整，要求学校随着时代的发展准确定位，依据自身的办学特点，结合师资力量，提高学校的教育管理水平[2]。

3.2完善教研制度，優化师资团队。

教师作为教学工作开展的主力军，直接影响整个教学质量。将以人为本的理念运用于教师团队建设，能够最大限度地理解和满足教师的需求，进一步保证教学目标的实现。首先管理者要与教师保持良好的沟通，时刻与教师保持有效信息反馈，了解教师的发展需求，为其制定个性化的发展策略，给予教师实现的空间和时间。从根本上讲，可持续发展理念的提出，要求学校在教育管理中、教师在教学工作中都改变落后的应试教育理念，以“培养社会主义事业接班人”的心态承担教学任务，避免落后的教育理念和教育体制培养出“高分低能”的学生，共同为促进国家的发展和社会的进步奠定基础[2]。同时，打破以往单一的评估模式，采取多元化的评价方式，确保教学模式的多样化发展，保证教师的积极性和主观能动性。在教研制度的制定上要积极为教师提供培训和学习的机会，有效利用市级培训整体提高教学能力，确保教学团队的差距不断缩小。与此同时，还可以积极开展教学竞赛，使老师在竞赛中认识自己的不足，不断完善自我。

3.3适应学生心理特征，促进个性化发展。

初中阶段正值青春期发展阶段，学生的生理和心理都发生了很大的变化，这一时期的教学不再只是单纯考虑学习进度，更需要学会换位思考，了解学生的心理特征和情感变化，引导学生发挥主观能动性，以积极健康的心态面对学习。传统模式的题海战术和疲劳战术及过于压迫的学习环境都难以有效提高学生的积极性，反之，甚至引发学生的逆反心理，导致教学更难开展。我们需要分析学生的心理变化和需求，给予学生更大的空间展示自我，最大限度地促进学生多元个性化发展。同时，转变教学模式，打破以往教师讲述知识的模式，充分发挥课堂载体的作用，让老师引导学生进行自主学习和探讨，从而提高学习积极性。

4.优化初中教育管理的影响

4.1优化教学方法有利于提高学习效率。

教学方法是教学工作开展的核心，一个好的教学方法能够使教学效果发生质的变化。优化教学方法需要与时俱进，不断探索和创新。在现代化发展的今天，信息化时代，以往基础的多媒体教学辅助已不再满足今日的教学需求，为了优化教学方法，需要紧跟时代的潮流，把握大数据时代发展模式。这需要借助新媒体设备进行教学，打破以往的教学地点和时间的限制，全面实现教学走出课堂、走出学校，做到随时随地地学习，全方位提高学习效率和质量。这需要学校完善网上教学平台建设，规范网络教学管理，实现网络教学评估，让学生合理安排课余时间，充分利用大数据海量教学资源学习，进行查漏补缺，课前课后预习和巩固，也可以借此平台，学习更多的知识。在推行一定阶段后，学校开始尝试翻转课堂模式，让学习成为学生的兴趣点和动力点。

4.2优化教学有利于培养复合型应用型人才。

在新时期，单一的学习成绩已不是考核学生的唯一标准，我们需要优化教学目标，最大限度地培养学生的学习兴趣，鼓励学生认识自我，挖掘自己的潜能，学校主张多元化发展，实现百花齐放，将教学侧重点放在思想教育和综合素质的培养上，让学生能够自信健康地发展，让学生在初中阶段展现出这个年纪该有的活力和创造力，不再被高压学习所压迫，对于课业学习，更重要的是培养学生的自主性和能动力。

5.优化初中教育管理的具体措施说明——以翻转课堂为例。

新媒体时代，电子信息技术的普及和发展，我们应该试着探索新的教学模式，增强课堂的趣味性，调动学生的积极参与性，提高学生的学习兴趣，进一步保证学习效果和质量。根据学习和调研，可以在初中教学管理工作的开展中尝试推动翻转课堂，从某一门学科开始着手，推动整个教学模式的转型和升级。

所谓翻转课堂教学模式，主要是基于新媒体技术的发展，让学生在课堂上通过课前自我学习预习，课堂内对分课堂，先让学生进行讲解和讨论，再让老师进行系统化讲解和梳理，从而完善学生的知识结构，加深学生的记忆和理解。在整个课堂上，老师主要是引导者，不再是以前的讲解者，课后学生通过自我巩固和练习，使得知识进一步内化。这个模式的提出，是一种课堂形式的发展，意味着学生会有更多机会表现自己，转变学生的被动状态，让學生更加自信；意味着解放老师的空间和时间，进一步完善知识结构，转换教学思路；意味着学习不再被局限在在校时间和教室，学生可以更加自由地学习，对于知识的选择更加多元，知识结构也更加完善。总而言之，翻转课堂只是一种新型教学模式，我们要不断学习和探索新的教学模式，敢于发现和实践，不局限在单一的教学区模式中。

6.结语

对于优化初中教育体系各方面的探索与总结，我们仍然需要不断坚定优化升级初中教育的目标，教育和政府部门要高度重视初中教育的发展，确定对于初中教育管理的科学定位。坚持保证开展有利于改革的工作，不断加大对于初中教育的投资力度，不断提升我国初中教育水平，推进义务教育的可持续发展，促进社会和谐发展。

参考文献：

[1]雷丽珍.以人为本的管理理念与学校管理工作[J].教育探索，2003（7）：64-66.

[2]胡玲琴.浅谈如何优化初中教育管理[J].课程教育研究，2015（10）.

[3]徐亚华.做学生思想教育工作必须坚持以人为本[J].安徽农业大学学报，1997（1）：84-86.