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课外实验方法在初中物理教学中的应用

2019-04-10江少波

知识窗·教师版 2019年2期
关键词:课外实验物理教学初中

江少波

摘要:物理实验教学主要以课堂教学和课内物理实验教学为主,对课外物理实验的教学较少,容易导致学生对物理知识和原理掌握不牢固,理论知识联系实际操作较弱,无法提高初中生的物理水平。初中物理教师要认识到物理课外实验教学的必要性,通过重视物理课外实践教学,提高初中生的物理整体素质。

关键词:课外实验   初中   物理教学

初中物理课堂教学时间非常充裕,物理教师要明确学生在课堂上的主体地位,以学生为实验教学的中心,丰富物理课堂的内涵,把良好的物理教学模式用于物理实验教学中,并选用科学的物理教学方法,将物理实验逐渐向课外延伸,开阔学生的视野,增强学生的物理动手操作能力,使学生能够养成勤动手的习惯,对物理实验产生兴趣,以便更好地学好初中物理学科。

一、安排课外实践时需要注意的问题

首先,在展开物理课外实践教学前,教师需要先做好准备工作,安排好实验的具体操作流程,按照实验方案顺利完成实验教学学习。在课外实践中,物理教师要具备较强的组织协调能力,在确保学生安全的前提下,展开物理实验教学研究,让学生清楚实验中需要注意的问题和容易出现失误的地方,保证学生按照正确步骤顺利完成实验。在实践过程中,教师要密切关注学生情况,并且进行适当指点。

其次,在准备课外实验教学前,教师要让学生做好课前预习,大致了解即将学习和实践的课程内容,保障课外实验能够更有效率。在预习过程中,教师要让学生了解实验步骤和基本操作,使学生对即将展开的课外实验不生疏,避免实践操作中出现麻烦。

再次,教师要明确物理教学目的、教学目标、教学任务、教学思路、教学步骤,使一堂课井然有序地进行。教师好的教学模式能更好地帮助学生学好物理,使学生对物理实验更感兴趣。同时,教师要重视总结物理原理,将物理学习中的实验作为重点,从操作实验中发现问题、提出疑问、解决问题,实现自主总结学习物理的目的。

最后,在课外实验教学中,教师要时刻关注学生,仔细观察学生实验的过程,从中发现问题,并及时纠正,帮助学生顺利展开实验探究。对于一些学习能力强的学生,教师可以让他们自主探究;对实验研究能力弱的学生,教师要细心指导说明,确保每位学生都能在课外实验中收获很多。另外,教师还应针对每个学生的课外实验表现进行正面积极的评价,促使学生对物理实验探究产生浓厚的兴趣,从而养成勤动手的习惯。

二、课外物理教学有效展开的策略

1.以学生兴趣为引导

在初中物理教学课堂上,教师要了解兴趣对教学的重要性,从而在教学中多设计一些吸引学生目光的物理生活事例,调动学生学习的积极性。教师可以学生感兴趣的话题展开知识的探究学习,将物理知识融合趣味语言表达,吸引学生的注意力,使学生更透彻地理解物理知识。

如在教学“声的传播”时,学生对声音的传播不是很了解,教师可以先做实验,让学生站在不同距离说话,从而发现距离的远近与声音大小的关系,再总结出声音传播与距离的关系。接着,教师还可以利用教具,让学生用锤子分别敲打木材、石头、铁块等介质,听声音的不同。教师以多样化的实验器材丰富了实验教学,能够吸引学生的关注,让学生在趣味中掌握更多的物理原理,增加物理课外实验教学的趣味性,让学生喜欢上物理课。

2.理论付诸实践

由于物理知识点过于抽象,学生无法理解一些物理术语,这就要求物理教师转变教学思维模式,利用其他教学策略讲解物理知识,结合实践操作让学生把物理理论知识学通,引导学生动手学习,建立学生的物理思维,从而掌握更全面系统的物理知识。与此同时,教师可以让学生在已经掌握的知识基础上,进行延伸教学,掌握新知识。

如在教学“摩擦力有关知识”时,教师需要借助实验说明物理知识。如果教师单一地把摩擦力大小与表面的粗糙度这些理论说出来,学生一时无法理解,所以教师需要将理论与实践结合起来展开教学,让学生亲眼看到在表面粗糙和表面光滑的地板上,小车模型的行駛速度不同,通过感受小车模型的真实行驶情况,感受到摩擦力的存在。

3.端正学生科学求真的实验态度

在物理实验教学中,教师要贯彻科学求真的实验态度,让学生养成勤于思考、善于动手实践的好习惯。在物理实验中,细微的行为都会影响实验结果,教师要鼓励学生思考造成这些结果的因素,总结实验失败的原因,以及不正确的操作方法,使学生积累更多的经验,培养学生科学严谨的实验态度,使学生明白物理理论是经过多次实验才得出的结论,在实验中出现误差很正常。同时,教师可以鼓励学生记录实验结果,并将多次实验结果进行对比,从而发现实验可能出现误差的原因,找出物理实验操作步骤不当的地方,总结经验,不断提高。

4.发挥学生的主体作用

新课程改革后,物理教师更重视课外实验教学,并在实验中重点突出学生的主体地位,关注学生的思维和动手能力,一切以学生为出发点,鼓励学生自主探究学习,激发学生物理实验学习的兴趣,培养学生在实验中探究学习物理知识的能力和提高学生的物理思维。教师要积极与学生沟通,在沟通中了解学生的实践能力,从而进行正确的引导,鼓励学生自发组织家庭实验小组,并在课后积极展开实验研究,让学生在反复实验中发现物理学习的乐趣。物理课外实验教学以学生为中心,以开发学生的物理思维为出发点,使学生在实验中得到锻炼,在动手操作中发现问题,让学生带着好奇心用实验验证观点,明确物理实验结果得来的过程。

三、结语

在课外实验教学上,物理教师要花心思、下功夫,把好的教学方法运用于课外实验教学中,与学生进行良好的交流和配合,共同发现物理实验学习的乐趣,培养学生求真务实、科学严谨的实验态度。教师要将理论与课外实验相结合,使学生的物理知识掌握更牢固,并在生活中发现物理踪迹,使学生的物理综合能力得到提高。另外,教师要科学合理地安排实验操作学习,让学生在实验中发现问题,从而通过实验解决问题。只有这样,才能够更好地促进学生进步,改变学生对物理学习的态度,进而发现物理实验的乐趣,为学生的物理学习打好基础,让学生喜欢上物理。

参考文献:

[1]龚卓扬.用“万能法”解初中电学复杂计算题实例[J].现代阅读(教育版),2013,(3).

[2]杨丽.利用导学是提高物理教学效率的关键[J].现代阅读(教育版),2013,(3).

[3]金冠峰.提问在物理课堂中的应用探究[J].现代阅读(教育版),2013,(3).

(作者单位:江苏省苏州市吴中区甪直甫里中学)

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