沉寂的力量

沉寂，是一种成长。它是為自己平整土壤，铸就基石的过程。教师职业的特殊性，需要终身进行学习，而最有效的学习几乎都是要在心无旁骛的情况下进行的。懂得沉下去的教师，不去在意一时的得失，不去关注短期的利益收取，犹如质朴的老农，播种前一定会不吝时间去平整土地，而非急于播种、催肥、拔苗助长。在沉寂所垦平的土壤中坚持学习，不断积攒能量，不断强化自己，为自己攒足力量。届时，你就会如同秋天的麦穗一样懂得隐藏锋芒，因为你的丰盈饱满、你的低头谦逊、你的亲近大地，抵得过任何高昂着头的不成熟和不自量。出口成章、满腹经纶的教师，加深的是自我的修养，润泽的是万千桃李;懂得在沉寂的环境里不断成长，打磨的是自己的意志，散发的是学识与人格的芬芳。再或说，人如果能够在喧嚣中静怡，就能找回自己清醒的头脑，就能理清繁乱的思路，就能看清楚世界的本质，这就是沉寂的力量。一个教师，只有静下心来，才能够梳理自己在教学中的得失，才能将自己的教学进行真正的反思和升华，才能寻找到教学中所产生的问题的解决办法。只有在静思与平和中，教师才会留下厚重的积淀，才会在学习的同时，充分吸收营养。化学家说：“若要石灰水清澈，最好的办法就是过滤和静置。”而教师的成长也需要这样的梳理和沉寂，当百千次的“静置”之后，就会发现自己的脚下有一块坚固的巨石，自己也俨然一副巨人模样，这就是沉寂给予的力量。

沉寂，是一种成熟。它需执着坚守，饱经磨砺。教师从新入职的时期走过来，从校园里各方面的佼佼者，到讲台上普通的一名教师，对于很多人来说，这样的落差还是很大的。不甘、沮丧或是迷茫，这些都是会产生的情绪。当然，还有那些已工作些时日，自认为拥有了些成绩的人，会在有意无意间大谈自己的丰功伟绩、光辉年华。多少人，受不住这种蜕变而离开了自己的从教路，挡不了这种心理暗示而放弃教师的职业。然而，懂得沉寂的人，总会对此一笑了之。因为，这些教师守得住那份平淡和寂寞，看得透那些你论与他说，总是用一颗平常心去诠释对功利的淡然，对生命的释然，对职业能力的自然。唯沉寂，可抵挡得住世间的灯红酒绿;唯沉寂，不惧世态炎凉。懂得沉寂，其实就是懂得了唯物的世界观，视势力为絮风，睹功利如浮云。心里唯大地而不厚重，胸中唯苍穹而不深远，入定与自己的执念，出蛰于恰当的时机。挫折骤至，总结提升;成绩临面，欣然不骄。这何尝不是一种若愚的大智呢？沉寂，让人坦然磨砺，释然蜕变。课堂上，再难见到沉寂者声嘶力竭的讲解，花样百出的设计，忙乱无从的课堂驾驭……因为，这时的教师早已褪却了满堂噱头的铅华，磨灭了大肆赞贬的浮夸。沉寂后的教师，还原了教育最本真的味道，举手投足之间都是无声细雨的浸润。

沉寂，是一种成功。它不是消极和躲避，而是蓄势之后的绽放。教师守得住这份沉寂，必会有更多的感悟，有对教育的执着和欣赏。沉中观，深入透彻地思考自己对教育的理解;寂中悟，关注自己对细节的考量。当从沉寂中醒来，自己就会多一份对传承文化责任的明晰。重新审视“美、志、情、思、趣、德、智、道”的含义，定有新悟。用己之厚积，突破限制，开辟道路，走出属于自己的教育之路。“雪霜茂茂，蕾蕾于冬;君子之守，子孙之昌”。案头的青灯，陈年的茶，无声的春雨，六月的花。当置身属于自己的季节中时，外在和内心的压力又怎会不似轻云随风呢？

这正是沉寂的力量。也是我们策划报道哈尔滨市欧洲新城经纬小学陈春蕾老师参加中国教育学会小学语文教学展示观摩活动获奖专题的感悟。