大学生课外阅读与思想政治教育融合路径研究

赵玉玲 张晓芳

摘  要 为促进课外阅读与思想政治教育更好地融合，在分析思想政治教育与阅读关系基础上，立足知识生产源头、知识传播过程、知识接收终端提出推进思想政治教育与阅读融合路径方法，并从强化思想政治教育顶层设计、完善图书馆法律法规、重视阅读育人以及综合施治等角度，提出促进思想政治教育与阅读融合的策略与建议。

关键词 思想政治教育;阅读;图书馆;大学生;高校

中图分类号：G711    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）20-0052-03

Research on Integration Path of Extracurricular Reading and Ideological and Political Education for College Students//ZHAO Yuling， ZHANG Xiaofang

Abstract On the basis of analyzing the relationship between ideolo-gical and political education and reading， this paper puts forward the path and method of promoting the integration of reading and ideolo-gical and political education from the source of knowledge produc-tion， the process of knowledge transmission and the terminal of know-ledge reception， and puts forward the strategies and suggestions for the integration of ideological and political education and reading from the perspective of top-level design.

Key words ideological and political education; reading; library; integration; college students; colleges and universities

1 前言

習近平总书记非常重视大学生思想政治教育，并多次论及其与文化、阅读的关系。他在2016年全国高校思想政治工作会议上提出要实现全方位育人[1];在2018年全国宣传思想工作会议上指出“育新人就是要坚持立德树人、以文化人”[2];在2018年召开的全国教育大会上强调“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”[3];在2019年3月召开的学校思政课教师座谈会上指出要坚持“价值性与知识性相统一”“灌输性和启发性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”[4]。深刻认识思想政治教育与阅读关系，探索课外阅读与思想政治教育融合路径，对拓宽思想政治教育研究视野、促进思想政治教育落地生根、实现全员全程全方位育人具有重要意义。

2 正确认识思想政治教育与阅读的关系

培育社会主义时代新人，离不开思想政治教育。社会主义思想政治教育内容包括德智体美劳等诸方面，涵盖了《中国图书馆分类法》22个文献大类。其中政治法律、哲学、道德、宗教、文学、艺术等意识形态属于思想上层建筑，和政治上层建筑相互影响、相互作用，并一起反作用于经济基础。人不是生活在空中楼阁，而是生活在一定社会之中，隶属于一定社会关系，受社会思想的影响。

思想政治教育是对人施加思想影响的教育活动。阅读育人是指通过阅读对人施加思想影响的活动。阅读是获取文献内容的手段，阅读对象中蕴含思想政治教育内容，思想政治教育可以借由阅读手段来实施，两者统一于人的成长与发展过程之中。传统的思想政治教育采用讲、说、教形式从外部向受教育者灌输，受教育者被动接受;采用阅读的方式，读者可以从内部主动汲取教育、文学、艺术、技术等内容。两者可以结合起来，相得益彰。因此，借由一定途径推进思想政治教育与阅读融合，有利于思想政治教育更好地无缝、无痕、深入渗透到育人过程中，让思想政治教育进头脑变得更简单、更有效。

3 思想政治教育与阅读融合路径

思想政治教育传播的是思想，是无形物。阅读对象是文献，是有形物。将无形的思想与有形的文献相结合，可以从文献创作者、出版者、传播者、接收者等角度着手，也可以从知识生产、知识传播与接收的角度开展。

知识生产源头融合  知识生产源头上融合即寓价值观引导于知识生产之中，让知识生产的产品（包括文献）打一开始就含有思想政治教育内容。无数事实证明，一种思想得以传播和接受，需要积极抢占出版物、舆论传播和头脑的思想阵地，是颠扑不破的真理。就像土地，不让其长草的最好方法不是荒芜，而是种庄稼。恰如在给家长关于“让刘胡兰离我的孩子远一点儿”的回信中所言，孩子不仅需要童话，还需要英雄，孩子的精神世界即使不是刘胡兰，也会有蜘蛛侠之类填充[5]。要理直气壮地让正确的价值观无时不在，无处不在，无孔不入。

文献创作者、策划者和出版者应充分认识到，社会主义思想政治教育作为一根红线应贯穿文献创作、出版与利用始终。以文艺作品为例，新时期坚持“文艺为人民服务，为社会主义服务”的方针，则要求在文献生产、出版领域坚持正确的思想导向，站稳政治立场。要生产出优良的知识产品，还要对如下几个方面下功夫研究。

1）细分读者群体。通过预设、客户反馈或市场调查，了解读者群的年龄、性别、行业、职业分布，区分读者是在职人员还是退休人士，是少年还是成人，是在教育界、学界、商界还是政界……不同的读者群体，阅读目的不同。

2）聚焦读者需求和阅读规律。关注阅读兴趣、阅读特点、阅读方式与手段，分析读者是喜欢纸质的还是电子的;读者喜欢的文献类型、体裁、行文风格，是传统教科书式一本正经叙事，还是轻松跃动文字，抑或加上图文并茂;了解读者的阅读时间、阅读时长;了解读者的阅读场景，是茶余饭后、公交地铁上、长途周转中还是教室、办公室;了解读者阅读心理等。

3）聚焦文献本身融合。要有意识、无痕植入德智体美劳价值观。面向学生读者的教材教辅，无论是思政教材还是专业教材，应注意思政课程与课程思政的紧密配合;面向科技工作者的专业出版物，无论是社科出版物还是科技出版物，应有正确的思想导向、严谨的学术规范和良好的学术学风;面向大众的大众读物，尤其是畅销书，更应坚持良好的创作导向……对于精华或糟粕要做出取舍或说明，以免误导读者。

4）聚焦出版关。出版者应充分认识自己在思想政治教育中的地位，把控好文献思想政治教育内容的第一道关口，落实把关责任，杜绝出版非法违禁物;还要把握环境大势，分析用户阅读及消费规律，出版精品，兼顾可看、可听、可读、可感受。

知识传播过程融合  知识传播过程融合是指在知识传播渠道、传播途径、传播方式上，思想政治教育借助文献传播或阅读（推广）手段。在内容表现手段上，可以采用文字、图画、图表、动画、声音、影像、网页等多种方式，内容上长、短、微兼顾;在传播途径上，发行经销、展览、“三网”融合;在传播对象上，可考虑农村、城市、年龄、文化等差异;在传播便捷上，可随时随处、不知不觉可见（横幅），策划高级传播，包括直播、弹幕、广告植入、内容付费、抖音、B站、快手等;在传播渠道上，广开教路，包括面授、座谈、见面会、出版、广播、电视、音像、网站等。

以面授中的思政课堂与阅读为例，在实践教学中可以引入阅读，在理论教学部分也可引入阅读。思政教育借助阅读手段开展经典阅读，通过图书馆阅读推广促进价值观传播，让阅读大使、文化名师讲思政、进课堂。图书馆做好文献采选、文献呈现（借阅、展览）、文献再推送（阅读推广），以及阅读环境、空间场馆、人力资源和技术支持。在思想政治教育的形式上要敢于创新求变，变的是形式，是对外在表现的创新创意;不变的是内容，是对内核的坚持与坚守。

知识接收终端融合  知识接收终端融合是实现价值性与知识性相统一的终点站。知识接收端一边是知识，一边是读者，中间蕴含着接收方式、输出方式。在接收方式上，可以是书、报、网、端、微、屏等媒介，也可通过他人讲授、自学方式，可以看、听、感、触。在输出方式上，可以演、讲、撰文、制作动画与影音等，也可以暂时没有外在表现，但让所学所得慢慢融入个人成长之中。恰如董卿所言：“我始终相信读过的书、走过的路总会在未来某一天发挥作用。”可以通过培养读者阅读兴趣、专业阅读指导、教授课程论文或学术论文写作方法、提供阅读社交和分享平台等方式，增强价值和知识的接收效果。

4 思想政治教育与阅读融合策略与建议

强化顶层设计，高屋建瓴规划思想政治教育总体布局  思想政治教育工作从本质上说是做人的工作，是做人的思想工作，是一项系统工程。思想政治教育不仅仅是思政教师的事，不仅仅是马克思主义学院的事，也不仅仅是学校和教育系统的事，而是需要调动全国宣传思想系统、文化系统、科研系统以及网络、心理等多领域、多条战线同舟共济、形成合力，共同打造思想政治教育责任共同体和担当民族复兴大任的时代新人培育共同体。

完善图书馆法律法规，制定图书馆中长期发展规划  十年前在考察新加坡图书馆之后，笔者曾提出借鉴新加坡图书馆发展经验出台我国图书馆法律法规，制定中长期发展规划的建议[6]。

2017年，我国先后颁布《公共文化服务保障法》《公共图书馆法》，但立法仍亟待完善：《全民阅读促进条例》处在征求意见稿阶段已逾两年;学校图书馆依然停留在行政规章阶段，虽然教育部在2015年修订了《普通高等学校图书馆规程》，在2018年修订了《中小学图书馆（室）规程》。笔者建议，要加大立法力度，《全民阅读促进条例》要尽快正式出台，进一步完善学校图书馆法、国家图书馆法、出版物呈缴本法等法律法规，制定图书馆员职业规范等，让法治引领保障图书馆发展。

此外，我国应加快制订图书馆中长期发展规划。在这方面，新加坡经验值得借鉴。新加坡能跻身世界一流图书馆事业之列，1995年出台的《图书馆2000年》报告功不可没。该报告不仅规划了新加坡图书馆发展蓝图，而且推动了《国家图书馆管理局法案》的通过和国家图书馆管理局的成立，从而带动了整个新加坡图书馆的繁荣。十年过后，新加坡又出台了《图书馆2010年》报告。我国可在借鉴国外经验和国民经济发展五年规划经验基础上，制定图书馆五年、十年或更長期规划纲要，如类似图书馆2020—2030年发展规划，有目标有步骤推动图书馆有序快速发展。

重视阅读育人，提高图书馆在思想政治教育中的地位  党中央、国务院非常重视全民阅读工作，已连续六年将其写入政府工作报告。随着思想政治教育的深入推进和对阅读育人的深刻认知，文化和教育等部门可以联手推进全民阅读向纵深发展，推进学习型社会建设，提升公民的思想政治素质和科学文化素质。

十八大以来，党中央十分重视宣传思想文化工作。习近平总书记先后在全国宣传思想工作会议以及文艺、新闻舆论、网络安全和信息化、哲学社会科学等工作座谈会上发表重要讲话。十九大以来，习总书记先后在全国宣传思想大会、全国教育大会以及学校思想政治教师座谈会上发表重要讲话，这些讲话精神为开展相关工作指引了方向。然而，相关方面对文化系统中的图书馆这块思想政治教育阵地还没有引起足够重视。

我国图书馆自成体系，包括遍布全国的公共图书馆、大中小学图书馆、科研院所图书馆、军队与医院等专门图书馆，涵盖了公众、大中小学生、科研人员、军队、医务人员等受众。通过梳理发现，作为全国图书馆界年度盛会的中国图书馆学会年会创办于1999年，2011年起由文化部主办并改名为中国图书馆年会，2012年改由文化部和地方政府联合主办，参会人数由2010年之前的几百人发展到2012年过后的3000余人。截至目前，出席会议的政府官员最高级别为部长级。

要引起人们对图书馆和阅读的重视，笔者建议，首先，除了在政府工作报告中继续重视全民阅读外，可以参考思政课教师座谈会召开图书馆员座谈会，参照全国教育大会规格召开全国图书馆大会，由中央领导出席并讲话。只有充分重视图书馆这块思想政治教育阵地，才能更好发挥好其在阅读育人、文化育人上的突出优势。

其次，在人才政策上，提高图书馆员的社会地位和待遇。教师作为传道授业者，在全社会形成尊师重教的氛围是完全必要的;馆员作为思想文化的传播者，也应受到社会的充分尊重。在人才选择上，加快推进人才选拔和平等竞争机制建设，做到不拘一格、机制灵活与公平公正相结合;在职称评审上，应取消部分高校存在的向教师岗位倾斜的做法，而是将教师和专业馆员放在同一平台上评审，让专业馆员感受到人才评价上的平等，而不是“低人一等”，让他们有尊严、有激情地工作。

综合施治，深化放管服改革，加强事中事后监管

1）坚持问题导向，形成线性闭环治理。加强网络空间治理和用网治网管控，对已存在的网络内容开展“净网”行动，纯净网络空气。对非法违禁物从源头遏制，禁止出

版;即使出版，不能提供售卖平台，图书馆等机构不能采购。一旦发现非法违禁出版物则倒查并追究出版者、售卖者、机构采购者等各方责任。

2）确立正面导向。建立或完善优秀出版物和艺术作品的评优评奖机制，对正在创作或出版中的优秀出版物或摄制作品给予项目或资金上的扶持，对已出版优秀出版物或摄制完成的作品的创作者、出版者、设计者、艺术工作者给予荣誉和奖励。建立网络空间评优评奖机制，开展优秀数据库、网站、网页、网文及其创作者、出版者的评优评先，强化正面引导。

3）建立负面清单。用词规范方面，如《新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词》对“应使用”“不使用”“禁止使用”有详细说明，是很好的引导。内容规范方面，主要从负面即非法违禁出版物禁止角度进行，根据出版物流转线路跟进，哪一环出问题则追究问责哪一环。建立非法违禁出版物举报投诉奖励制度，鼓励群众参与网上网下监督;建立出版物生产流转领域信用体系，将违法行为记入信用记录，严重违法失信企事业单位纳入黑名单管理。

通过综合施治，确保网上网下阅读对象持续稳定向好，为我国政治经济社会高质量发展提供精神文化食粮。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].[2016-12-08].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2]习近平在全国宣传思想工作会议上强调 举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命任务[N].人民日报，2018-08-23（01）.

[3]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].新华日报，2018-09-11（01）.

[4]习近平主持召开学校思政课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].新华日报，2019-03-19（01）.

[5]【深思】一封关于刘胡兰的家长来信及回复[EB/OL].[2017-06-02].http：//society.people.com.cn/n1/2017/0602/c1008-29312947.html.

[6]趙玉玲.新加坡图书馆魅力与启示[J].新世纪图书馆，2012（7）：83-88.