浅谈高中英语教学中如何提高学生阅读理解能力

余潇潇

【摘 要】随着新课程标准的改革，英语教育也与时俱进地发生改变，更加注重学生思维能力和应用能力的培养，而在高中英语的学习中，阅读是学生吸取语言材料、获得感性认知的最重要的渠道之一[1]。在整个高中英语教学中，老师需要重视学生阅读理解能力的培养，增长其语言知识，扩大学生的阅读面。但是在当前的普通高中教学中普遍存在学生阅读能力低下、效率不高的问题。本文就此浅谈高中英语教学中如何提高学生的阅读能力。

【关键词】高中英语；阅读能力；提高

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0209-01

在《国家英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的目标就是培养并提高学生综合运用语言的能力。而阅读能力就是综合运用语言能力的重要内容。在近几年的英语高考中，阅读理解的设计内容丰富，越发贴近学生的实际生活。在高中英语阅读能力培养中，在考察学生的词汇量的同时，还检测学生的逻辑思维能力、语言运用能力、记忆能力。

一、高中英语教学中提高学生阅读能力的策略

1.深入钻研课本教材中的阅读文本。

同其他学科一样，课本教材是老师进行教学的重要工具，也是学生进行学习的重要工具。然而目前很多英语老师都会让学生搞题海战术，而忽视对课本教材中阅读文本的深入探究。众所周知，教材中的阅读文本是经过很多次的试验并具备良好的阅读训练效果的文章，值得老师和学生深入钻研。所以，老师在培养学生阅读能力的教学过程中要紧紧抓住课文，有效指导学生进行阅读训练，并充分实现精读和泛读的阅读方法的统一[2]。在老师教一篇新的阅读文本时，先提供学生10～15分钟的时间进行快速的阅读，并且要阅读文本所要求的理解题目，再带着问题阅读，在规定的时间内回答所有问题。此外学生在阅读的过程中要自主分好段落，了解段落与段落之间的联系，积极鼓励学生在阅读完之后进行小组的探究和讨论，使其努力投身于阅读能力的培养学习中。

2.加強对学生的阅读指导。

在传统的教学中，老师往往会忽视学生的学习的主体地位，只是一味进行苦教，效果却不佳。但是这并不是意味着，老师的主导地位没有作用，在提高高中生英语阅读能力的过程中，应该秉承“学生为主，老师为辅”的教学理念。要使得学生自主学会阅读，需要老师的积极、准确、及时的指导，共同参与到学生阅读方法和策略的探索中。第一，老师要帮助学生纠正不良的阅读习惯。比如，有的学生在阅读的过程中总喜欢发出声音、咬文嚼字，这样会影响到其他学生的阅读，而且长期下去也不利于提高自身的阅读能力；有的学生在阅读中，只要碰到自己不认识的单词或者短语，就会受到严重阻碍，急需通过查阅字典或者资料书清楚陌生地方的意思才可以；有的学生喜欢做一些习惯性的动作，用在自己的手指头指着读，这样会降低阅读速度。所以，对不同学生的种种不良阅读习惯，老师要有针对性的进行指导和纠正。第二，老师适当地传授一些阅读方式。对于一篇完整的阅读文本来说，主题句一般都是出现在句首或者句末，并且标题也是学生不容忽视的关键部分，学生在进行阅读中要学会抓住文章的中心和重要段落。在掌握好文章核心思想后，学生首先应该分段处理，明确文章的篇幅；其次，学生需要自主划出文章中的陌生单词、固定搭配、常见语法等小知识，或者可以进行笔记摘抄并背诵；最后，学生需要对文章进行归纳和总结，用自己的语言表达文章的主要意思。第三，老师需要强调学生词汇量的积累。俗话说：“一定量的积累可以实现质的飞跃。”所以，要提高高中生英语的阅读能力还需要不断积累词汇量。英语字典对于高中生来说是不可或缺的学习辅助工具，在学生进行英文阅读中不让查阅字典并不是真的不去翻阅，而是应该在学生阅读完之后再进行。对于文章中出现的陌生单词、常见单词的多种用法等学生要主动查出来，并在及时地抄在笔记本之上，每天要熟记，以此来丰富自身的英语词汇。

3.积极开展课外阅读的实践活动。

虽然英语在高中的课时相对多，但是课堂阅读教学时间是有限的，并不能完全满足学生阅读需求并让学生汲取充足的阅读技巧，所以作为学生的重要指导者，老师可以积极开展课外阅读的实践活动，不断增加学生的阅读量，增长其见识[3]。老师可以每天规定学生自主选择一篇700～800字的阅读材料进行课外阅读训练，并且在第二天的英语课上要进行抽查检验。同时，课外阅读文章的选择是会对学生阅读能力的训练产生莫大的直接影响。所以，老师要多元化地选择不同题材、体裁的文章供学生阅读，比如记述文、说明文、议论文等，让学生连续一周或者两周的时间内阅读同一种类型的文章，再轮流转换，帮助学生有效的分类文章进行阅读训练。对于不同文体的文章，老师需要注意培养学生不同的阅读方法，例如记叙文就需要抓住时间、地点、人物、事件四大因素，议论文就需要明确作者对待事物或人物所持有的观点和立场等等。此外，文章的选择还需要内容丰富、形式多样，与实际的生活有着紧密联系，增强学生的阅读欲望。学校和老师可以举办阅读竞赛，比如课外阅读知识抢答、阅读题作答等等，促进学生的阅读积极性，提高学生阅读训练的效果。

二、总结

阅读在高中英语中占据极为关键的地位，提高学生阅读能力是英语教学的重中之重，而英语阅读能力也是发展其他语言技能的重要基础。在《全日制九年级无教育语文课程标准》中强调提高学生独立阅读能力，注重学生的个体情感体验，丰富自身的精神世界。所以，作为教育工作者，老师要重视学生的个性化发展，不断提高自身的教学方式，实施因材施教的教学策略，努力探究如何提高学生阅读能力，增强其英语阅读意识。

参考文献

[1]李琴.《高中英语教学中学生阅读能力培养刍议》，学术期刊《考试周刊》，2016年25期.

[2]赵承.《试论提高高中英语阅读教学有效性的对策》，学术期刊《新课程·中学》，2014年12期.

[3]仲文宁.《优化高中英语阅读教学》，学术期刊《校园英语（教研版）》，2012年9期.