情景教学在初中语文写作教学中的运用

谢天斌

【摘要】写作是初中语文教学中非常重要的一部分，也是最难克服的难点之一。写作训练对学生的语言掌握和语言组织能力有很大影响。在初中阶段，学生在初中阶段是思想最活跃、想法最独特的时期，教师要采用好的方法来培养学生，充分发挥学生思想的火花，使学生在思想和语言上都得到提升，促进学生全面发展。本篇文章围绕情景教学在初中语文写作中的作用做出了三点意见，希望对初中语文写作教学有所帮助。

【关键词】情境教学 初中语文 写作教学 运用

【中圖分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0093-02

一、创设故事情境，发挥学生的想象力

“情动而词发”写作的来源是阅读，是感悟。初中阶段的学生想象力极其丰富，情感的触角也很敏感。创设待续故事情景将学生带入故事并发挥学生的想象力。写故事的能力不仅调动了学生的积极性，也拓宽了学生的想象力。

例如，教师在写作课上可以打破常规，可以在写作讲练之前做个小游戏“续写故事”，教师选择一个合适的主题，创设一个待续故事，然后在全班范围内进行补充，要求每一个同学都认真听前一位同学的内容，在他的基础上进行编写，这个过程只要口述就可以。教师不能限制每一位学生的思路，鼓励学生发挥想象勇敢创造。故事在每一位学生那里都会朝着不一样的方向发展，教师在这个过程中要鼓励学生大胆创作，最终会发现故事会越来越饱满，越来越离奇，越来越有意思。“续写故事”的游戏结束后教师可以布置任务，给出学生故事的前半段，请学生独立续写完整。续写完成后，教师再进行批注讲解，对写作技巧加以归纳讲解，最后用练习加以巩固。

二、感受生活情景，拓展作文思路

在日常生活中，我们教会学生深入生活，以充分感知生活中的情境，我们的目的是使学生的内容更加充实和丰富，这同时实际上也是在诱导以及激发学生在具体的作文过程中有感而发，为的就是能够进一步有效地解决具体“写什么”教学生深入日常生活，和“怎么写”的问题，但这些问题也都往往是作为一个有效问题出现的。因此，我们在现实生活中可以看到的每一个生活细节实际上都是一个更现实的实践场景的反映和再现，但因为在日常生活中没有必要或没有特定的意识。那么这就更容易将学生的观察心理忽视掉，从而进一步满足学生的好奇心，对此，教师要指导学生在作文写作时能够有效地或者是更擅长于发现及创造日常生活中的情境，同时也可以有意识地安排学生来接触大自然中各种不同的社会生活。并且也能够站在各种不同的角度来给学生做进一步的启迪和引导，以能够培养学生有意观察的好习惯，诱导学生展开一系列的想象，譬如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的风景如画等，再比如，又可以给学生罗列出青松翠柏的情景，让学生充分感知“大雪压青松”的美好情景，当然，除此以外，我们又要求学生自行完成一篇具体反应劳动人民生活场景的作文出来，这时候，我们可以安排学生在炎炎的夏季去往田野体验生活，还记得小时候常常脱口而出的《锄禾》。这样的生活体验完全能够让学生感知到其中的艰辛，同时也使他们懂得生活的来之不易。促使他们能够真正地感受到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。

三、通过角色扮演，让学生获得情感体验

语文是一门重要的基础学科。同时，语文也包含着丰富的情感。教师不仅要有效地向学生传授语文知识，还要有效地培养学生的情感。在当前的语文写作教学中，教师应根据教学内容和学生学习的实际情况，科学合理地创建教学场景，使学生更加深刻地理解和掌握语文写作的方法和技巧。例如，教师在教学《智取生辰纲》一课时，由于这篇课文是选取自古典小说《水浒传》，学生对于古代小说的历史背景、写作方式、写作技巧所知甚少，难以较好的把握课文内容与写作方法。因此，教师可创设教学情景，通过角色扮演，让学生能够获得情感的体验。教师可首先安排学生朗读课文，对课文内容具有初步的了解。再让学生在教学剧当中分别扮演人物角色：老都管、杨志、晁盖、吴用、鲁智深、白胜等人，学生在教学剧当中应依据人物的性格特征，通过语言、神态、动作，充分体现出各种人物栩栩如生的形象。当学生完成了教学剧演出之后，教师再指导学生深入分析文章的叙事线索、杨志的思想性格。学习文章当中通过情节当中的矛盾冲突，来进一步刻画人物性格的写作方法。以及学习文章当中惟妙惟肖的环境描写的写作方法。教师可创设生活化的教学情景，通过学生生动形象的表演，让学生能够获得真实的情感体验，同时，也较好的拓展了学生的写作思维，使学生能够在写作当中展现出自身的真情实感。

结论

情境教学是新课程改革背景下的一种新型教学模式。它已应用于许多教育领域中，并取得了良好的应用效果。将其应用于初中语文写作教学可以激发学生对语文写作的兴趣，提高他们的语文写作能力，同时大大提高他们的语言表达能力、语文理解能力及语文学习能力等，对学生的语文综合能力提升起到了积极作用。

参考文献：

[1]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文：学术综合版，2013（5）.