试析初中美术多样化教学的开展

郭四海

【摘 要】初中美术教学是中小学基础教育的重要组成部分，在初中美术教学中引入多样化教学活动，不仅能够促进初中美术活动的顺利展开，提升美术课堂教学的有效性，还能提高学生的美术素养，增强学生的文化自信，激发学生对于古典文化和艺术的兴趣，为他们将来继承和发扬我国优秀文化打下坚实的基础。

【关键词】初中美术；多样化；策略

随着各种教学理念的不断兴起，各种全新的教学手段也犹如雨后春笋般的涌现出来，相较于传统的初中美术教学，这些多样化的方法不仅更加注重学生美术知识和技能的讲授，而且还更加注重学生思想情感以及文化修养的提升和构建。笔者就初中美术教学中，多样化教学的方法进行了分析和研究，提出了一些策略。

一、故事教学法，提升学生的美术素养

故事教学法是初中美术教学最常用的一种教学方法，其主要表现方式为教师将学生需要掌握的美术知识利用故事的方式将其表现出来，以此来活跃课堂气氛，激发学生的研究兴趣，促进综合素养的提升。

初中美术素养包括文化理解、创新能力、审美态度以及美术表现和图像识读这五个方面，其不仅包括我们常规的知识与技能，还包括更深次的文化理解、文化素养等等。利用故事教学法进行学生美术素养的培养，不但能够帮助学生快速掌握美术知识和技能，还有利于学生提升文化自信，增强学生的文化素养。

例如：在教授学生《借物寓意》相关知识的时候，我一改平常的正装模样，而是穿着长袍马褂，拿着一个“惊堂木”样式的东西来到了课堂之上，大家看到我的模样，都小声的议论起来，不知道我到底要做什么。就在这时，我拿起惊堂木往桌子上一拍，大声说道：“各位客官，今天就由我为大家讲述一下关于梅兰竹菊四君子的故事，话说那是在很早很早以前……”抑扬顿挫的话语搭配着夸张至极的动作，一下子就将学生的目光吸引了过来，他们沉浸在我语言构建的情境之中，心绪也随之上下起伏。随着时间的流逝，故事很快讲完，学生们的思绪也慢慢脱离故事，回到了课堂之上。看到这样的情况，我打开书，开始正式为大家讲述借物寓意的相关知识。这样的方式，不仅能在很大程度上激发学生对于美术知识的兴趣，提升他们对于中国古典文化的自信，还能增强他们的美术素养和文化素养，提高他们的综合素质。

二、合作学习法，增强学生的文化自信

增强文化自信，继承和发扬我国优秀文化是当代美术教育重要的组成部分，在初中美术教学中引入全新的教学方法来对学生进行中华优秀文化启蒙，开阔他们的眼界，增强他们的文化自信，不仅能够在很大程度上激发他们的民族自豪感，提升他们的爱国精神，最重要的还是能够提升他们对于中华优秀文化的理解程度，为他们将来继承和发扬我国优秀文化打好基础。

合作学习法是当代基础教育所提倡的一种学习方法，其具体做法就是教师按照学生的美术学习兴趣或者美术学习能力将学生分为几个合作学习小组，让学生就某一美术知识或者技能进行自我研究和互相讨论，进而加强对于美术知识和技能的理解，促进学生综合能力的提升。这样的教学方法，除了能够帮助学生科学有效的掌握美術知识和技能之外，还能激发他们的竞争意识和合作意识，增强他们的个人素质。

例如：在教授学生《写意山水》的时候，我在上课之初，先为大家讲解了写意山水的三个重要组成部分，接着利用图片的方式为大家演示了其中水墨山水和泼墨山水的一些作品，接着就将大家分成几个合作学习小组，让他们通过仔细分析研究这些作品，看看他们各有什么不同，为什么会有这样的不同……通过这样的方式，加强了学生对于我国古典山水画的理解，提高了他们的文化自信，为他们将来研究和继承我国传统文化艺术打下了坚实的基础。

三、信息教学法，提高学生的鉴赏能力

鉴赏能力是初中美术教学中学生基本技能之一，良好的美术鉴赏能力，不仅能够帮助学生理解和欣赏这些优秀的作品，还能陶冶他们的情操，增强他们的美感，为他们将来感受美进而创造美打好基础。因此，在日常教学中，教师必须要积极采用各种全新的教学手段，对学生进行鉴赏能力培养，让学生在获得美术基础知识和技能的时候，其美术鉴赏能力还能得到有效提升。

信息技术教学法是一种基于网络和多媒体为基础的学习方法，将其引入到美术教学当中，能够在很大程度上开阔学生的视野，提升学生的鉴赏能力。例如：在教授学生《展示设计作品欣赏》这一章节的时候，教师可以利用信息技术为学生提供各类风格不同的美术作品和设计作品，进而让学生通过了解其背景，观察其作品以及听名师之讲解等手段，来深入感受其作品内涵，加强对于作品的了解，进而达到提升他们鉴赏水平的目的。

总而言之，要想提高学生的美术综合能力，促进初中美术教学活动的顺利开展，当代美术教师必须积极分析和研究先进的美术教学理论和教学方法，进而在不断实践中进行完善和总结，为学生提供更加优质的教学服务，只有这样，才能真正的提高学生的美术素养，增强他们的文化自信，让其得到全面的提升和发展。

【参考文献】

[1]刘兵.初中美术多样化教法研究[J].文理导航（中旬），2015（12）

[2]赵锦生.浅谈高中美术多样化教学[J].新课程学习（下），2015（04）