谈初中数学课堂如何培养学生的自信心

山挺

摘 要：数学知识的学习能够很好地培养学生的抽象思维和逻辑思维。但是在学习过程中，由于知识具有一定的抽象性，学生在学习的过程中存在一定的困难，这就要求教师在教学的过程中培养学生学习数学知识的自信心，让学生在学习的时候有足够的动力进行学习。教师要进行做到教学内容的丰富多彩，让学生能够听得懂、听得会。

关键词：初中数学 自信心 课堂教学

引言

随着新课程标准的不断改革，要求教师在教学的过程中采取自主、合作和探究的教学方式，让学生成为学习的主体。这就要求教师在教学的过程中要树立学生学习数学知识的自信心，提高学生的学习效率，让学生能够主动的参与到课堂教学的过程中，这也是教师在教学的过程中需要重点关注的问题。学生在学习数学知识的过程中自信心得到提高是促进学生学甘肃省徽县第三中学习的主要动力，也是学生在学习的过程中能否获得成功的关键因素。因此，教师在教学的过程中需要重点培养学生的自信心，防止学生出现惰化的心理。[1]

一、鼓励学生参与学习，培养良好学习态度

“兴趣是学生学习最好的老师。”兴趣能够让学生对于要学习数学知识产生好奇心理，能够愿意而且主动的接近数学，了解要学习的数学知识，从而能够探究要学习的数学知识，在获取知识的过程中能够培养自己的自信心。教师在培养学生学习兴趣的时候，可以从生活的具体场景入手，从学生熟悉的地方开始引导学生，能够让学生对于学习的知识产生兴趣。随着现代生活的快速发展，多媒体已经引入到了教师的教学过程中，教师也可以通过多媒体教学设备，让学生对于学习的知识产生兴趣，让学生能够感受到数学知识的时代气息，让学生能够有更多的机会来动手进行探究，充分挖掘学生的潜力，促进教师和学生之间的交流和沟通，让学生在学习课堂数学知识的时候能够与时俱进的得到发展，从而能够形成积极的数学知识学习态度。[2]

例如：教师在教给学生函數知识的时候，可以从生活中的具体问题引入，让学生能够对于要学习的知识产生一定的好奇心，能够主动的解决在学习的过程中遇到的问题，这样学生就能够在解决问题的过程中获得学习数学知识的自信心。

二、给予学生自主权利，培养体验成功乐趣

初中数学教师在引导学生进行数学知识学习的过程中，一定要相信学生在学习的过程中具有一定的思考能力，相信学生只要进行努力探究就一定能够提高自己的学习成绩。教师可以在课堂上多给学生一些关爱，让学生能够体会到教师对于自己的关心，这样当学生在学习数学知识失去自信心的时候，就能够在教师的带领下坚信自己能够学好数学知识。学生没有取得好的学习成绩，可能是自己在学习的过程中方法不恰当，能力没有得到充分的挖掘，教师可以多给学生一些选择的机会，让学生对于学习的知识进行自由讨论和研究，让学生在小学组合作交流的过程中获得对于知识的理解，从而能够培养学生学习数学知识的自信心，能够主动快乐的进行知识的学习。

例如：在学习《一元一次方程》的过程中，教师在给学生讲解知识之后，可以给学生提出生活中的具体例子，让学生进行独立的思考，尝试解决问题。学生可能会因为问题有困难在解决的时候会浪费时间，教师可以对他们进行恰当的之后，给学生独立思考的时间，学生经过自己的独立思考，就容易获得成就感，树立学习的自信心。

三、转变教师教学角色，增强学生的自信心

义务教育的课程标准中明确的指出，教师在教学的过程需要转变自己的教学角色，让学生成为课堂学习的主人。因此，传统的教学方式已经不能够适应学生的学习，需要教师结合学生的学习内容，改变自己的教学方式，这样才能够适应时代的要求。教师改变自己教学方式的主要办法就是需要转变自己的教学角色，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师在学生学习过程中遇到困难的时候可以对学生进行恰当的引导，让学生能够根据教师的指导，和学生一起探究相应的时候，这样的新型教学关系能够让教师走到学生中间去，了解学生的学习情况，让学生的自信心得到增强，帮助学生的学习和成长，营造轻松的学习氛围。

例如：教师在教给学生概率知识的时候，可以对学生进行实验的指导，让学生能够在教师的引导之下，获得概率的相关知识，这样学生能够通过自己的动手锻炼，获得相应的学习原理，从而增强自己在学习方面的信心。这样教师的角色虽然发生了变化，但是学生学习的主动性却得到了很好的提高。[3]

四、使用鼓励激励语言，提高学生的自信心

初中学生在学习数学知识的时候会对教师产生一种莫名的崇拜感，认为教师是无所不能的。这个时候教师可以为学生在学习的过程中给予一定的肯定和鼓励，让学生能够增强学习的自信心。因此，在教学的过程中，教师不仅仅要传授给学生具体的知识，还需要对学生进行恰当的鼓励，让学生能够形成良好的自我形象。相反，如果教师在教学的过程中不对学生的学习进行恰当的鼓励，对于学生的学习采取讥讽的方式进行教学，就容易导致学生对数学知识的学习产生厌恶的情绪，不喜欢学习数学知识。[4]

例如：在“反比例函数”的学习过程中，教师在让学生进行相应知识的学习过程中，可以给学生进行恰当的鼓励，对于学困生教师可以对学生进行指导，帮助学生通过独立的思考去解决问题，这样学生才能够更好地树立学习的自信心，才能够更好地学习相应的数学知识。

结语

初中数学的知识相对来说比较复杂，学生在学习的过程中往往由于知识比较难，就会丧失学习数学知识的自信心，这就需要教师在教学的过程中帮助学生克服学习困难，让学生能够增强自信心进而提高学习数学知识的效率。培养学生学习数学知识的自信心，要求教师在教学的过程中充分地提高自己的教学水平，运用多种多样的教学方式，让学生能够把学习的知识简单化，同时教师也要对学生多进行鼓励，让学生能够得到肯定，促进学生更好的进行发展。

参考文献

[1]黄伶.如何增强初中学生学好数学的自信心[J].科学咨询，2018，（32）：128.

[2]蔡媛媛.浅谈初中数学教学中如何培养学生的自信心[J].速读（上旬），2018，（3）：224.

[3]钱亚娟.浅析初中数学教学中培养学生学习自信心的途径[J].考试周刊，2017，（33）：43.

[4]李运动.初中数学学习中自信心的培养略谈[J].神州，2018，（14）：156.