基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探究

陈桂苗

【摘 要】 高中数学作为数学学习中较为关键的阶段，对学生的日后发展和成长有决定性作用，可以有效地帮助学生在社会中获得较为快速的发展，但当前在高中数学课堂教学中却存在一系列问题，严重制约了高中数学教学的效果，如何有效解决这些问题已成为当前数学教学中的当务之急。

【关键词】核心素养；高中数学；多媒体教学；应用探究

随着科学技术的不断进步和创新，各个领域都对先进科学技术进行了一定程度的应用，尤其在高中数学教学中，对多媒体技术进行了较为深入的应用，已解决了当前数学教学中的一系列问题。

一、创设多种教学情境，提升学习兴趣

若要有效解决当前高中数学教学中的问题，多媒体技术的应用显得必不可少，多媒体技术能够极为有效地辅助教师传授数学知识，帮助教师提高教学质量。

其中最为显著也是最为有效的就是教师可通过利用多媒体技术创设多种形式的教学情境，激发学生的学习兴趣。在传统的高中数学课堂中，由于数学知识点较为繁琐和复杂，教师在整理归纳知识点时极为困难，这便使得教师所创设的教学情境都较为简单，很难起到良好的作用，甚至部分教师在教学中根本不创设情境，认为教学情境的设计既不能对课堂教学起到帮助，反而会浪费大量时间，所以在传统的数学教学中，课堂常常是教师一个人的舞台，学生宛如舞台下的观众，与教师毫无互动，只是单纯地听讲，加之数学自身的枯燥性和单调性，学生在长时间的学习中会逐渐丧失对数学学习的兴趣，导致数学成绩严重下滑。然而，多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用，则有效改善了这一局面，教师可利用多媒体技术创设教学情境，能够设计出更符合学生学习和发展的情境，改善传统情境单一的问题，并且，教师在利用多媒体技术设计情境时，还可以有效结合学生的实际生活，使学生能够感受到数学在生活中的作用，帮助学生认识到数学的重要性，从而激发学生的学习兴趣，课堂教学效率也自然会有所提升。

二、运用多媒体信息技术将抽象的数学知识具体化

多媒体信息技术能够有效地将抽象的数学知识具体化，降低学生的学习难度。立体图形是高中数学中的一大难点，也是考试中常常出现的一项知识点，但在日常学习过程中，部分学生由于自身想象力较差，在学习该知识点时会难以理解，无法有效地在脑海中构建立体图形的样子，在传统的数学教学中，教师很难有效解决此问题，导致学生的数学成绩难以得到有效提升，打击学生的自信心。

而多媒体技术的应用，使教师能在教学中有效解决此问题。教师可利用多媒体将立体图形具体化，对学生进行全方位的展示和解析，然后让学生自己动手制作一个立体图形，通过亲自动手实践，对立体图形的结构有详细的了解，充分掌握立体图形的知识。并且，教师还可以在学生制作完成立体图形后，再让学生制作相应的平面图形，并对两者之间的区别和联系进行研究，以此加强学生的空间感，提高学生的空间想象力，帮助学生彻底掌握该知识点，提高学生的数学成绩。同时，多媒体技术还能将数学中的形和数进行有效的结合和联系，将两者由静态转为动态加以演示，打破以往数学课堂教学中数形分离的教学模式，帮助学生在面对数形结合问题时能够更为快速、有效地加以解决，培养学生良好的数形结合思维，提高学生的解题效率，帮助学生提高数学成绩。

三、运用多媒体信息技术，模拟教学实验

提高课堂教学效率也是多媒体技术带来的显著作用之一。在传统的数学课堂中，教师若要引导学生对数学问题进行相关的实验验证，往往缺乏充足的时间，一堂课只有短短的四十五分钟，很难进行合理的实验验证，所以，学生在高中数学学习中难以通过实验进行学习，为学生动手实践能力的培养带来了严重的阻碍。多媒体技术的应用则有效改善了这一情况，教师可以对学生进行相关的实验教学，减少了设计实验的时间，还可以对实验结果进行更为快速的验证，能使学生在实验中理解和认知所学知识，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生亲自参与实践则能更为有效的掌握所学知识，同时还能提高自身的动手能力，丰富教师的教学手段，可谓一举多得。

四、利用现代化的教学手段，突破教学难点和重点

除上述作用外，多媒体技术还能突破传统教学中的重、难点，帮助学生更快地掌握所学知识。教师可通过视频播放，将一些较难理解的知识点进行详细分解，使学生能更为直观地了解该知识点，教师还可以通过多媒体播放一些优秀教师的讲解视频，帮助学生学习。不仅如此，教师也能通过此方式吸取一定的经验，提升自身的教学水平。教师还可以将自己对重难点知识的讲解过程录制下来，并上传到网络上，使学生可以在课下通过视频进行学习，帮助学生巩固所学知识，帮助学生对无法在课堂上充分掌握的知识进行二次学习，培养学生的自主学习精神。

总结

多媒体技术的应用，为腐朽陈旧的高中数学课堂教学注入了全新的活力，使其焕发出了新的生机，改善了传统教学中存在的一系列问题，帮助教师提高了数学课堂教学效率，激发了学生对数学学习的兴趣，培养了学生的数学思维和动手实践能力，给高中数学带来了极为显著的帮助。本文对高中数学的多媒体手段应用方法进行了一定的阐述，以供广大相关教育工作者参考、借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。

【参考文献】

[1]王震.基于核心素养背景下高中數学的多媒体教学手段应用[J].数学学习与研究，2017（14）：14

[2]张红霞.浅谈多媒体教学中应注意的几个问题[J].科学大众，2017（07）