小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究

徐海玲

【摘 要】小学阶段语文课程体系中，阅读课程是构成整个语文科目体系的重要部分，小学语文高年级阅读课程高效课堂构建便显得尤为重要，该内容教学的开展，深入影响着该阶段学生在语文素养方面的提升，以提高学生兴趣为指导原则，采用适当的互动教学，合理利用多媒体技术，以阅读方法教学为课程目的，同时适当为学生扩展课外内容，通过以上方法，打造小学语文高年级阅读课程高效课堂。

【关键词】小学高年级；语文阅读课程；高效课堂

語文科目作为小学阶段学科体系中一项的重要组成，受到广泛重视。但是在传统的教学模式影响下，课程的效果被严重影响。为了从根本上改变目前的现状，教师团队必须把握时代发展的动向，有针对性地对整个阅读教学课程进行优化改变，针对其内容、教学模式、教学方法进行不断改造，最终达到打造小学语文高年级阅读课程高效课堂的最终目的，本文针对课堂的构建原则提出了相应的构建策略。

一、 小学阶段语文阅读课程的现状以及高效课堂构建原则

小学阶段语文科目中，阅读课程作为整个科语文体系中的重要组成部分，应得到更多关注。但是，在传统的灌输式教学模式影响下，学生经常是以被动地方式接受教师的教学指导，缺乏学习过程中必要的探究和思考过程。针对上述普遍存在的教学问题，打破传统的教学模式，以“以学生为主体”为原则，积极探索出一条合理的创新道路。

传统的阅读课程教学中，一些弊端直接导致了整个教学过程中参与者积极性被打击，其学习主动性也随之下降，教学质量也被这些问题严重影响。为保证整个阅读课堂的高效性，解决小学阶段语文阅读课程的问题，提高学生的内驱力是非常关键的。

兴趣是最好的老师，要想全面的提升小学阶段高年级语文阅读课程的科学性和有效性，引导学生在课程中逐步感受整个阅读课程的趣味性，从而提升整个课程的教学效率。

二、 构建小学高年级语文阅读课程高效课堂方法策略的讨论

（一）通过互动教学提高学生学习效果

学习兴趣是学生在整个课程中，是否可以集中注意力以及能否高效完成学习任务的关键因素，而通过进行有效的互动教学，可以提升学生在整个课程学习中的兴趣，最终达到提高整个阅读课程效率的目的。在教学过程中，可以通过合理的互动来调动学生的参与性，比如：组织学生进行阅读内容的表演活动，通过这样的表演活动，提高整个教学任务的效果，学生为了表演而去反复理解课文。鼓励学生通过自己的表演过程体现文章中要表现出的人物特点，在活动结束后，组织学生以“为什么这么演”为主题，对扮演的文章中人物特点进行讨论，从而让参与课程的学生对所读文章有更深入的理解和感悟。

（二）合理借助多媒体设备辅助阅读课程进行

阅读课程的目标在于保证学生阅读效果以及在该过程中提升阅读能力。开展小学高年级阅读课程教学的过程中，应将阅读的文章作为媒介，强化学生与教师之间的有效互动，充分调动课程过程中学生阅读的学习的主动性，在此过程中，合理使用多媒体工具是一种很好的教学开展方式。提高学生的学习兴趣，对学生阅读能力的不断提升起到辅助作用，实现高效课堂的构建。

（三）以阅读方法的教学合理引导学生学习

在整个阅读课的教学过程中，阅读能力的提升是课程的重要目标，对阅读方法的讲解是课程的重中之重。在教学过程中，通过让学生进行分段并归纳段意，按照段意对文章内容进行合理的分层，概括中心思想的同时对每段之间存在的关系进行探究。如此，学生便在这样合理的阅读方法下，对所阅读文章内容与其中关联产生全面的理解和认知，让学生的思维以及阅读能力得到发展。

例如：《将相和》这篇课文的学习过程中，要求学生行分段，并归纳每段的段意，先鼓励学生思考本文所中讲故事包括几个主要部分，并将文中的每个故事进行分段学习。在学生对课文分段完成后，引导学生进行逐段的详细阅读，体会各段内容以及中心思想，用自己的语言对每个段落进行概括。提示学生在进行阅读的过程中，提取各段落关键词，合理总结，最终概括整个文章的内容。随后，引导学生自我思考，讨论文中三个故事之间存在的联系，让学生逐步体会出三个故事之间彼此推进，剧情想高潮不断发展的整个过程，同时也可以发现，三个故事彼此间的因果联系。在这样的教学过程中，推进学生的思考过程，逐步完成整篇文章的阅读分析，最终达到阅读教学期望的效果。

（四）合理组织课外内容阅读活动

小学阶段的阅读课程教学中，可以明显发现，由于参与者年龄较小，在经验上会表现出明显缺乏，如果只完成课内的阅读任务很难得到有效提升，同时部分学生可能也会因为阅读资源数量较少且局限在课内文章的问题，被迫限制自己的阅读量，甚至失去阅读兴趣。为此，教师在课内内容教学的同时，也需合理引导学生阅读更多的课外内容，让学生在阅读过程中选择适合自己的文本进行学习。例如：在进行《草船借箭》《火烧赤壁》等课程的同时，引导学生对《三国演义》中其他部分的阅读，鼓励学生进行分享，提高积极性。通过这样的活动，在扩大学生阅读量的同时，也让学生得到了更多的阅读练习，从而提高学生的阅读能力。

总结

阅读课程作为构成整个语文科目体系的重要部分，其高效性尤为重要，该内容教学的开展，要以提高学生兴趣为指导原则，采用适当的互动教学，合理利用多媒体技术，并以阅读方法教学为课程目的，适当为学生扩展课外内容，通过以上方法，打造小学语文高年级阅读课程高效课堂。

【参考文献】

[1]刘成英.如何构建小学语文高年级阅读高效课堂[J].中华少年，2017（28）：88

[2]郑丽苗.构建小学高年级语文高效课堂[J].教学管理与教育研究，2017.2（18）：52-53