分析微课教学模式在小学语文教学中的运用

曾雅娟

【摘 要】若要提高小学语文的教学质量，要从做好小学语文教学的发展上入手，结合学生的特点与优势，启发学生的思维。因此，在小学语文教学中要合理运用微课教学模式，关注学生的学习特点，在创新教学模式的基础上，提高学生的学习效果。基于此，本文对在小学语文教学中运用微课教学模式进行简要阐述，并提出几点个人看法。

【关键词】微课教学模式；小学语文；课堂教学；运用分析

小学教育应重视语文教学，关注学生思想情感与人文素养的提升，以此满足学生的发展需求。因此，教师要从创新教育上出发，运用先进的教育方法，保证教学的直观性与生动性，进而将学生带入学习中，提高小学语文教学质量。

一、微课运用的发展趋势

小学生正处于学习新知识的重要阶段，但也存在注意力难以长时间集中的现象，这便影响了学生的学习效率。所以，教师可以从微课教学的优势入手，关注学生的学习特点，确保教学的生动性与趣味性，以此吸引学生的目光。通过生动形象的教学方法，加深学生对知识的理解。微课能够将语文知识直观展示在学生面前，也可以加深学生对文字知识的理解。所以，教师在教学过程中要从科学技术的发展优势上出发，确保教学的先进性，满足教育改革与发展的要求。

微课教学时间短，时间一般在十到十五分，这样会避免视觉及听觉上的疲劳，保证学生的学习效率，可以避免知识讲解过于冗长而影响学生的兴趣，并且微课教学内容较少，与传统教学视频不同，微课主要以某个知识点或习题为单位进行讲解，内容少、时间短、针对性强，能够有效完成重难点的教学。

二、在小学语文教学中运用微课的措施

（一）研究好教材内容

由于课堂教学时间有限，所以需要教师做好教学准备工作，在避免浪费教学时间的基础上提高教学针对性。由于受多种因素的影响，小学生在理解能力上也是各不相同，所以，在实际教学中，教师要从学生的学习需求上出发，做好教育调整工作，确保所选择的教育内容能够满足学生的学习需求。教师要结合教学内容，制定合理的微课模式，将教学中的重难点内容通过微课呈现出来，能让学生利用微课学习重点知识。在微视频的反复观看中，学生不仅会提升学习兴趣，也会加深对语文知识的理解，有助于学生学习效率的提高。如：在学习《秦兵马俑》时，教师可以从历史文物的角度出发，向学生讲述兵马俑的规模与具体内容。由于这一阶段的学生认知能力上存在一定的不足，因此，教师可以选择相应的图片与视频，通过微课呈现出来，在课堂上播放给学生，帮助学生在视频中掌握历史文物知识。在课下，学生还可以利用微视频巩固课堂上的重点内容，这样不仅会加深学生对重难点的学习，也会加深学生的记忆能力，提升学生的思想认识和语文学习效率，从而培养学生的爱国情怀。

（二）做好教学情境的设计

良好的课堂氛围对学生有极为重要的影响，所以，教师在教学时要从激发学生的学习积极性入手，关注学生的个性发展。提升学习兴趣，能够保持学生的学习主动性，可以促使学生自主学习。所以，在设计微课视频时，教师要利用学生好奇心强的特点，为学生创设出充满趣味性的情境，以此满足学生的学习需求，让学生感受到学习的意义。如：在学习《北京的春节》时，教师可在教学开始前借助微课给学生播放相应的视频，吸引学生的目光，让学生感受到学习的乐趣。教师也可以鼓励学生相互探讨，帮助学生掌握好知识，从而引入文章主题。教师还可以在微课中设置一些针对性的問题，使学生能够结合问题主动思考，在问题的思考中激发学生的学习积极性，促进学生学习效率的提升。

（三）丰富教学内容

语文教材中有大量文章，但受篇幅限制，给学生提供的内容极为有限，所以，教师在教学过程中可以从通过微课为学生提供丰富的教学资源，以此提高学生的学习主动性，帮助学生实现知识的延伸，从而丰富学生的知识结构，这样才能提高学生的学习主动性，使学生在思考中掌握好知识，进而满足学生的发展需求。因此，教师在教学过程中要鼓励学生间相互合作，让学生表达自己的看法，从而激发出学生的学习兴趣，培养学生独立学习与思考的能力。

结语

综上所述，在小学语文教学中，可利用微课转变传统教学模式中的不足，使学生感受到学习的乐趣，从而在激发学生学习欲望的同时，培养学生的学习主动性，转变学生的思维，提高课堂教学质量，发挥微课优势，实现语文教育目标。

【参考文献】

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（福建省宁德市古田县卓洋中心小学）