初中数学教学与信息技术整合小议

申芙蓉

【摘 要】在初中数学教学中，信息技术手段的整合，是全面提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣的重要举措。在教育信息化的大背景下，初中数学教师应该科学整合信息技术手段，优化数学教学课堂，丰富教学形式和内容、突破重点难点，全面提高初中数学教学质量。

【关键词】初中数学；信息技术；整合意义；整合对策

整合信息技术手段、构建现代化的教学课堂、促进教育信息化目标的实现，是现代教育改革的基本方向。数学作为初中阶段的一门重要学科，在传统教学条件下，教师利用有限的教学条件，难以实现教学改革和发展的目标。而信息技术手段与初中数学教学的整合运用，有利于改革创新传统落后的教学手段，激活数学课堂，改变枯燥、死气沉沉的教学现状，促进教学效率的提升。

一、初中数学与信息技术整合的意义

要谈初中数学与信息技术整合的意义，就不得不谈下列传统教育条件下教师的教学现状。在信息技术尚未发达的社会背景下，教师们在教学中只能依赖粉笔、黑板表达自己的思想和见解。这样的教学模式，不仅效率低下，而且难以激发学生的学习兴趣，而信息技术与初中数学教学的整合，具有如下积极的意义：

1.有利于提高课堂教学效率

在社会竞争日益激烈的社会背景下，“效率”已经成为各行各业竞相追逐的目标。对于教育领域而言，效率的提升意味着学生在单位时间之内获取的知识更多。而传统的教学模式，由于板书会浪费大量的时间，因此，教师的教学效率难以得到有效提升，这已经成为普遍存在的问题。而在现代教育手段的支持下，教师可以事先备课，并将一些公式、定理等通过多媒体制作成课件，这样教师在教学过程中，就可以节省大量的板书时间，并利用这个时间为学生详细讲解相关的知识和理论，这对提升教师的教学效率具有积极的意义。

2.有利于激发学生学习兴趣

兴趣有利于提升学生的学习效率，这是毋庸置疑的。如果学生在学习的过程中，对所学习的事物缺乏兴趣和积极性，那心理上的抵触往往会成为影响学生学习效率提升的最大阻力。在当前的初中数学教学中，信息技术手段的运用，可以彻底改变传统单一、单调的教学模式。教师可以借助信息技术手段，通过多媒体课件辅助教学的方式，让课堂教学显得有声有色；教师还可以制作微视频，强化课堂教学的重点和难点讲解；教师亦可运用远程教育资源，将一些现代化的教学资源、教学理念运用到课堂教学中，刺激学生的感官和思维，达到激发学生学习兴趣、提升学生学习效率的目的。

二、初中数学与信息技术手段整合的对策

综合以上分析可见：信息技术在初中数学教学中的整合，不仅能够改变传统落后的教学模式，提高课堂教学的效率，而且还有利于激发学生的学习兴趣，促进初中数学教学改革。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中数学教师应当善于运用这种现代化的教学手段，为促进教学效率的提升及改革奠定基础。而就初中数学的教学而言，信息技术手段的整合具有哪些有效的对策呢？

1.巧用信息技术，丰富教学内容和教学手段

教学内容和教学手段的丰富，是改变传统单一、单调的初中数学教学课堂的有效途径。因此，初中数学教师在教学过程中，可以借助多媒体辅助教学的模式，让多媒体音、形、色于一体的教学优势，成为丰富初中数学教学课堂的有效手段。首先，对于教学内容的丰富而言，传统的初中数学教学往往立足于课本，很少对教学内容进行拓展和延伸。而在信息技术的背景之下，初中数学教师可以通过互联网技术，搜集、筛选一些与教学内容相关的资料，让这些资料成为教师课堂教学的有效补充，从而达到拓展学生视野、激发学生兴趣的目的。例如：教师在教学中可以将网络上一些比较流行的数学游戏运用于教学中，发散学生的数学思维，让学生形成较好的思维习惯；其次，在丰富教学手段上，最直接的体现是教师将多媒体辅助教学运用到教学中，有条件的地区，可以运用交互式电子白板，实现教学内容和教师讲解的同步跟进。当前，各地区比较推崇的做法是运用交互课件，强化师生之间的沟通和交流等，运用于课堂教学的信息技术手段有很多，笔者在这里就不再一一赘述，只道出一二，供广大读者参考。

2.巧用信息技术，突破重点难点

课堂教学的重点、难点问题一直是教师教学中的难题。在信息技术的背景之下，初中数学教师可以有效地借助现代化的教育手段，突破教学的重点和难点。一般而言，在传统的教学模式之下，对于一些深奥、难懂的知识点，教师们一般都要很费劲地给学生讲解，方能达到理想化的教学效果。在信息技术的背景之下，教师可以通过制作微视频课件，将要讲解的重难点问题在课堂教学中予以强化。相比较其他教学模式而言，这种模式能够对课堂教学起到正面的强化作用，并且能帮助学生有效地理解教学的内容，提升学习的效率。

3.巧用信息技术，构建现代化交流平台

现代化交流平台的构建，是传统教育模式无法达到的教学效果。在现代教育背景之下，师生之间可以通过互联网技术手段，构建现代化的沟通和交流平台，让师生之间可以实现无障碍的交流，强化师生之间的互动，这也是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。

总而言之，时代在发展，社会在进步。在现代教育技术背景下，初中數学教师应当彻底改变传统落后的教学模式，通过信息技术手段的运用，可以激发学生的数学学习兴趣、提升课堂教学的质量和效率，为实现初中数学教学的改革和创新奠定基础。

【参考文献】

[1]全日制义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.22-57

[2]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].海口：海南出版社，1994.127—134