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职业学校数控教学改革探讨

2019-04-08方福政

新教育时代·教师版 2019年4期
关键词:数控改革措施职业学校

方福政

摘 要:近些年来,科学技术在人们的生产生活中随处可见,并且渐渐成为经济发展中的关键性要素,尤其是对于教育行业而言。借此,本文就以科学技术中的数控为研究对象,对职业学校数控教学的发展现状进行阐述,并根据实际情况提出有效的改革措施,进一步适应社会发展的需要。

关键词:职业学校 数控 现状 改革措施

引言

数控其实就是数字控制的简称,数控技术指的就是将计算机技术、机械、电子、自动控制、现代测量技术等有效的结合到一起,实现自动化、智能化、集成化发展,在我国国际经济发展中发挥着重要的作用。

一、职业学校数控教学发展的现状

1.市场滞后

就当前我国职业学校得数控教学是远远滞后于社会和市场发展需要,从而导致数控专业的学生不仅学习能力差,而且实践经验浅薄,具体体现在以下几个方面,第一,学生的基础专业知识不扎实,不仅缺乏工艺意识,而且也缺乏工艺知识,仅仅将数控加工的概念停留在理论方面;第二,學生在专业知识和专业技能学习方面不精,针对性较弱,从而导致无法熟练、准确的对数控设备进行使用;第三,学生对专业内涉及到的新知识、新技能,无法做到适应和掌控。如Pro/E软件的应用虽然熟练度尚可,但是,高速切削技术方面的概念是十分单一的。[1]

2.专业性领域不强

专业性领域不强主要是因为专业发展方面存在的问题造成的,首先,专业师资力量的匮乏,从而导只相关课程开设十分困难;其次,在实际教学的过程中,由于教学设备的单一,使得学生无法应对种类复杂的数控设备;最后,教学期间,不仅没有完善且系统的教学软件及教学资料,而且教学模式也比较混乱。另外,最重要的是,虽然职业学校加强了数控专业人才的培养,但是,仍旧无法满足当前我国经济发展对数控人才,尤其是高精尖数控人才方面的需要。[2]

二、中职学校数控教学改革措施

数控教育主要是以培养高等技术应用型人才为目的的,所以,为了适应市场需要,不仅要处理好理论教学与实践教学之间的关系,而且还要就开展数控课程实践教学提出有效的意见或建议,为我国经济建设奠定坚实的人才基础。

1.取其精华,去其糟粕

数控作为科学技术的产物,本身就具有一定的局限性,需要在发展中不断完善和改革,所以,在数控教学的过程中,老师在进行教学内容设置是,要做到与时俱进,将不符合时代发展需要的知识取其精华,去其糟粕。

2.构建企业与学校“订单式”的人才培养模式

随着近些年人才需求发展的情况来看,职业学校的学生在市场中的竞争力并不显著,所以,职业教育应该要走校企合作的道路,这不仅有利于提高数控人才培养的针对性,而且也能够帮助学生就业,实现双赢。因此,在企业与学校“订单式”的人才培养模式中,首先,确定以企业需求为职业学校数控人才培养目标;其次,职业教育实现市场为导向的市场化教学;最后,学校与企业之间实现师资与教学资源上的共享,学生不仅可以学习到数控理论知识,而且还可以接触到企业的数控产品,为尽快走上工作岗位奠定了坚实的基础。

3.加强师资队伍建设

老师作为教学改革的关键,直接对教学成果起着决定性的作用。所以,在进行师资队伍建设时,不仅要加强老师数控理论及数控技能的强化培训,而且还要在教学实践中引入经验丰富的工程技术人员,强化学生的素质教育。另外,中职学校还应该聘请一些教学经验丰富、组织能力强的工程技术人员充实到师资队伍建设之中,真正实现理论和实践的一体化教学。

4.丰富教学方法

应用型人才的培养,不仅要注重理论知识的学习,而且还要注重实践经验的积累,因为一个不具备实际操作经验的学生,在工作岗位上制作出完整的产品难度是非常高的。所以,老师在教学期间,不仅可以通过板书的方式教学,而且也可以通过多媒体技术设备,将理论知识以文字、图片、视频等形式呈现出来,实现了形象化、明确化和具体化教学。

5.加强实践教学,培养学生应用能力和创新能力

“实践是检验真理的唯一标准”,从这句话中可以看出实践的重要性,所以,实践教学是培养技术应用型人才的关键。因此,在进行教学内容设计、毕业设计实训环节,不仅要激发出学生的积极性和主观能动性,让学生发挥出课堂主体性的作用,让学生参与到教学环节之中,从理论学习到数控设备操作环节,充分锻炼学生的独立性。[3]

结语

综上所述,在中职学校数控教学改革的过程中,坚持以培养技术应用型人才为目标,找出影响数控教学质量和水平的影响因素,根据这些影响因素,提出加强中职学校数控教学改革的意见,即取其精华,去其糟粕、构建企业与学校“订单式”的人才培养模式、加强师资队伍建设、丰富教学方法、加强实践教学,培养学生应用能力和创新能力等,为我国数控教学水平提高奠定坚实的理论基础。

参考文献

[1]孙文堂.数控加工专业教学之我见[J].职业教育研究,2004-05-02.

[2]陆玉馨.农村中等职业学校数控专业技能教学特色化改革的剖析[J].装备制造技术,2016-09-15.

[3]高升.中等职业学校数控专业“双师型”师资培养策略研究——以中山市为例[J].青海师范大学,2016-03-01.

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