数控专业课程一体化教学模式创新研究

蒋经纬

摘 要：数控专业课程传统的教学方法已经不能满足企业对人才的需求，采用“教、学、做”一体化教学模式具有重要意义。本文从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。

关键词：数控；专业课程；一体化教学；模式

一、“教学做一体化”的教学模式的内涵与作用

教育部在《关于加强高职高专人才培养工作的若干意见》中明确指出：职业教育要正确处理好教师与学生的关系，在进一步发挥教师在教学工作中的主导作用的同时，更加注重调动学生学习的积极性和主体作用。“教学做一体化”教学模式实现理论与实践相互融合，遵循“从实践到理论，再从理论到实践”的认知规律。将课堂搬到可以进行实地操作的实验或实训车间。在真实环境里，教师演练操作、讲解技巧，学生及时实践，有助于知识点的理解和掌握。

“教学做一体化”教学模式，改变了过去传统的“板书+讲解”的教学模式，将学生从原来被动的学习模式中解放出来，使其真正成为学习的主人，突出学生的主体作用；将教、学、做有机地结合，改变学生被动听讲的局面，让学生“动”起来，在技能训练中掌握理论，在理论学习中提升操作技能；多给学生自己动手操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。

二、数控专业课程一体化教学模式的实施过程

一是创设真实氛围的工作环境。课程内容主要围绕培养学生数控编程和数控机床操作等技能，以职业活动的工作过程为依据而进行改造，注重学生职业素质的养成。为此，要创设真实氛围的工作环境，开展一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作。二是组织教学过程。课程的实施过程通过一体化教学来完成，主要包括以下几个环节。第一个环节是建立数控实训车间。第二个环节是任务的下达及工作计划的制定。第三个环节是工作过程。第四个环节是项目验收及评价。学生加工完毕后，由教师带领进行项目验收，相当于企业的产品质量检查。三是教师指导过程。教师的指导作用体现在以下几个方面。第一是理论知识的指导。第二是实践操作的指导。第三是企业管理方式的指导。

三、数控专业课程一体化教学模式的课程考核

一是考核内容。在一体化教学的过程中对学生的考核是很关键的问题，因为是理论与实践是一体的，所以考核的内容也应该包含这两个方面。而且我们还把综合素养考核也列入考核内容。不同的项目考核内容是有区别的，但都包括三个方面的内容即项目能力、有关知识和素质要求。二是考核方法。考核分为三种形式进行：第一是学习小组考核。这是由学习小组长负责展开自评和互评考核方式，指导教师和班长可监督小组长开展此项工作。第二是指导教师考核。主要是以抽查提问加课堂笔记和项目总结的形式进行。第三是期末闭卷考核。在学期全部课程结束时进行，主要从知识的掌握及应用情况考查学生对本门课程的掌握程度，以便找出学习过程中出现的问题。

四、数控专业课程一体化教学模式的教学方法

一是项目教学法。使用目的：以生产过程为载体开发教学项目，整个教学围绕各个项目的解决而展开，教师提出引导性问题，学生查找资料进行决策分析，制定出计划，并进行实施，引导学生自主思考。实施过程：课程内容以教学模块为引导，让学生从现象找本质，从感知了解必然。实施效果：学生通过自主学习，不仅训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力、创新能力和协作能力等综合素质。二是讲练结合一体化教学法。使用目的：以学生为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。实施过程：教师指导学生编程指令的理论知识，通过数控车床的操作，使学生对复杂零件加工有了初步的认识，并在此基础上进行拓展。实施效果：学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过练习不断提升增加难度，在不知不觉中完成理论知识的学习。三是讨论式教学。使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。实施过程：如我们在讲授沟槽零件加工时，教师给出设计题目，同学们经过思考后把自己方案写在黑板上，大家一起来讨论，往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。实施效果：学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。四是多媒体教学。使用目的：采用有效的手段充分开拓学生视野，培养学生创新能力。实施过程：通过制作电子课件网上资源等不断提高学生的感知能力，实验实训室没有的可以在网上得以了解。新知识、新资讯得以学习，提高学生的自学能力。实施效果：通过借助于多媒体，学生不但将课堂学习内容进一步深化，而且有能力的同学还能学习并领悟到与之相关的其他技术。

参考文献：

[1] 熊发平.工学结合的高职课程与教学内容体系构建刍论[J].重庆城市管理职业学院学报，2013，04.