课程改革下的高校教学反思与重建
2019-04-08阮军赵志敏
阮军?赵志敏
【摘要】高校新改革发展的背景下,英语教学体系发生很大的改变,深入反思大学英语的教学,还要对教学手段进行重新建立,促进高校英语教学实效性的提高。本文将对课程改革下高校教学进行深入反思以及重新构建。
【关键词】课程改革;高校教学;重构
【作者简介】阮军,赵志敏,河北地质大学。
长时间以来,高校英语教学一直受到相关部门的关注,随着新课改的逐渐深入,高校英语教育的完善是必须的。在本次研究中,主要分析高校英语教学反思,并在这一前提下,对课程的设置进行完善,并对教材合理地选择和评价。
一、课程改革下高校英语教学的反思分析
1.对于课程设置的反思。我国英语教学是非常重要的,传统的英语课程的设置中,将重点放在英语四六级的统考方面,正因为如此,学生逐渐失去了学习英语的积极性,除了对考试进行应付,高校学生并不能完全认识英语的重要性。有效地设置英语课程要将学生英语综合能力的提升作为核心,存在课程设置不科学的问题。
2.反思教学方法。以往的英语教学过程中,教学方法是比较单一的,并且非常僵化,并不能提升学生的英语语言能力。很多英语教师总是强迫地让学生學习英语,因此,学生的厌烦情绪越来越明显,使得高校英语教学的整体效果没有完全被发挥。以往的教学体系中,高校学生对于知识的探索并不主动,也不能提升学生的英语综合水平。
3.对于英语教材的反思。选择适合高校发展的英语教材,有助于学生对于西方文化的掌握,并且能够让学生充分地了解中西方国家之间的差异,只有这样,才可以促进英语学习质量的提升,并促进学生语言以及文化素养的提升。但是,多数高校英语教材都乜有包括西方文化,最终使得学生学习完语言之后,不能和文化背景之间相互结合,不能进行交流。高校学生不能和我国传统的文化以及西方文化有效地结合,明确文化之间的差异,产生缺乏跨文化能力的问题。
二、新课程改革下重建高校英语教学
1.合理地选择教材。高校英语学习过程中,主要包括美国文化和伦理内。学习英语的时候,必须重视西方文化的学习,同时,必须理解我国优秀的传统文化。选择英语教材的时候,要具备比较多的内容,不但要包括英美文化,与此同时,还必须包括我国优秀的传统文化,多宣传正能量。很多学生盲目推崇西方国家的文化,但是对于我国优秀的传统文化并不了解。因此,高校英语教学过程中,必须对我国传统文化进行更融入,促进学生文化自信的提升。选择教材的时候,不但可以符合四六级考试,同时,还能满足自身对于文化的需求。
2.优化教学方法和手段。以往的高校英语教学,英语教师习惯性地在课堂上让学生记忆单词和句型,理解复杂句型,这一教学方式并没有得到很好地效果。目前网络技术已经在我国得到了很好的应用,很多课堂中所教授的知识都可以通过互联网获得,失去了教师所应有的指导作用,因此,英语教师必须对以往的教学方式进行转变,将更多的时间留给学生。让学生去思考问题,通过视频方式对课本知识进行展示。除此之外,选择教学方法的时候,要注意多元化和多样性,让基础不同的学生可以在学习当中获得效果。高校英语教学要运用任务教学法和项目教学法,结合学生本身的情况,运用一个比较适合的方法。激发高校学生在学习中的兴趣,为学生准备足够的资源。例如微课或者是慕课,都可以提高学生的自主学习能力。教学手段的选择要和高校学生在学习中的特点相符合,结合学生的心理特征进行,促进高校学生英语教学整体质量不断提高。
3.加强课程设置。课程设置的过程中,可以将高校英语课程归纳为三个方面。是指通用英语、专业英语、跨文化交际。一般来说,英语课堂具有非常有限的时间,作为高校,应该结合自身的办学特色,设置各类选修课,对于学生来说,需要根据自身的发展,选择课程。比如,学习机械专业的学生就可以选择机械英语,毕业之后想在商务领域中发展的学生,可以加强商务英语的学习,跨文化交际类的课程是指英美文化、跨文化交际,学生需要和自身所需结合选择课程。现阶段,很多学生学习英语的时候都具有盲目性,似乎学习该课程的主要目的就是为了考试过关,拿到相关证书,但是这一应试教育模式并不利于学生综合能力的提升。设置英语课程的时候,需要把很多实践的机会留给学生,能够让学生主动地应用英语,提高自身的英语语言能力,高校还可以开设一些英语角活动,加强学生之间的英语沟通力度,为学生英语水平的提升做好保障。
三、结束语
综上所述,高校英语教学,英语教师需要明确教学规律,同时,结合学生间的差异性,加强教学体系的完善,选择合适的英语教材,将更多的学习资源提供给学生,通过不同的考核方式,让课程改革与英语教学之间的实际情况相符合。推动我国高校英语教育的发展。
参考文献:
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