实验教学法在初中物理教学中的作用

吴国成

【摘 要】初中物理是当前我国学生学习物理的开门砖，加之物理在现代社会中，无论是在建筑还是机械行业中都得到了广泛应用，因此，物理知识的学习对学生有非常重要的作用，初中物理知识不同于其他学科的教学，主要是因为初中物理知识的学习具有很强的实践性，需要学生通过一定的实践操作才能真正理解物理知识，因此，过去传统的物理教学方式难以保证初中物理课堂教学效率的提升。为了更好地完成初中物理的课堂教学目标，教师应合理运用实验教学法，以提升学生的动手能力与探究能力。

【关键词】实验教学法；初中物理；作用

物理知识是集理论与实践为一体的知识教学，在学生刚刚接触物理知识的过程中，可能并不理解物理知识，但经过时间的沉淀，学生就会慢慢明白，但对于一些比较难的物理知识，单纯地依靠学生的思维能力很难得到解决，因此需要学生进一步的有效探究，以真正將物理知识学透。物理实践教学法就可以很有效地帮助学生了解物理知识，发现物理知识的本质，从而清晰地认识到物理知识的实用性。因此，初中物理教师应关注对物理实践教学法的合理运用，在提升学生动手操作能力的同时，也应注重对学生物理核心素养的培养，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。

一、初中物理实验教学法存在的主要问题

当前，初中物理课堂教学大部分受传统物理教学理念的影响，加之学生的学业比较繁重，初中物理教师为了有效节省课堂讲解时间，让学生多一些做题时间，便会尽量压缩学生的物理实验时间，进而导致初中物理实验教学法未得到有效实施，更谈不上对学生实践动手能力的培养。

当前阶段，初中物理理论课堂教学与物理实验教学课堂是相对独立的，不仅无法使学生感受到二者的有效结合，甚至教师在教学过程中也做不到。即使有的初中物理教师做到了，但大部分初中物理实验与物理理论知识的教学内容仅停留在浅层教学，并未引导学生进行深入探究，因此，具有一定的局限性。在初中物理实验教学中，经常会看到这样的现象，教师在讲台上一边讲解一边操作，学生仅是旁观者，并未真正参与到物理实验中，这便无法有效培养学生的物理实验探究能力与动手实验能力。

还有一种情况，即教师为了完成物理实验教学任务，在进行物理实验的过程中，经常会简化步骤或直接省略实验步骤，这样很显然不利于对学生动手实验能力的培养，对整个物理实验的结果也会产生非常大的不利影响，不利于学生的物理知识学习，进而导致学生不能有效理解物理知识，严重降低了初中物理课堂教学效率。

二、初中物理实验教学法的策略

1.转变初中物理教学观念，开展多样化实验教学

受应试教育的影响，很多初中物理教师对初中物理实验教学并不是很重视，忽视了对学生物理实践操作能力的培养，因此导致初中物理实验课堂教学效果并不理想。初中物理教师要想有效提高物理实验课堂的教学质量，首先应转变教学理念，重视物理实验课堂教学，充分认识到初中物理实验教学的重要性，从学生的兴趣爱好出发，引导学生全面参与到物理实验教学中，并适当开展多样化的实验教学，引导学生进行深入探究。因此，在物理实验教学过程中，教师一方面要注重物理实验的演示教学，培养学生的物理实验观察能力，另一方面要注重学生的分组合作实验探究，让学生通过小组合作进行具体的物理实验操作，以此有效提升初中物理实验课堂教学效率。

例如：在人教版八年级上册《声音的产生与传播》的教学过程中，教师应尊重学生在课堂上的主体地位，首先给学生播放声音产生与传播的原理，激发学生的物理学习兴趣，然后对学生进行合理分组，让学生通过初中物理实验进一步验证声音产生与传播的原理，学生通过大量的探究与讨论，设计了“真空中闹钟”物理实验，得到了空气能够传播声音，之后进一步通过课桌验证了固体也能传播声音，最后引导学生进行总结与归纳，这种方式促进了学生物理实验探究能力的提升。

2.创新物理实验教学手段，综合利用多种教学资源

创新物理教材实验，灵活选择物理实验仪器，在进行初中物理实验教学的过程中，为了让学生更加有效地理解物理知识，教师应创新物理实验方法，初中物理课本中的实验方法与所使用的实验仪器并不一定适用于实际的初中物理实验教学，因此，教师应灵活运用物理实验教学方法，结合初中物理实验教室现有的设备进行合理设计与实验，并有效发挥学生的主动性，让学生综合利用多种物理教学资源，充分加以利用并创新，提升学生的物理实验创新能力。灵活考虑初中物理实验教室的实际情况，开展灵活化的物理实验教学，在满足初中物理实验知识教学的同时，全面培养学生的物理实验创新能力。

例如：在人教版八年级上册《光的直线传播》教学过程中，教师应综合地利用多种教学资源，为学生准备光盘，之后引导学生利用光盘将光垂直于水面射入玻璃，进一步观察光在玻璃中的传播路线，或利用激光笔照射在白墙上，看到在墙上有一个白点，之后利用喷雾器在笔与墙之间喷水，就会发现激光的传播路径。让学生通过这一系列的实验演示得到“光是沿直线传播”的结论，全面提升学生的物理实验创新能力，为学生接下来的物理实验学习与探究打下了良好的基础。

3.充分利用课外实验方法，提升学生的物理实践能力

初中物理课堂教学是常见的教学场所，但并不是唯一的教学场所，因此，物理教师在完成课堂上的物理教学任务之后，并不意味着学生也完成了物理知识的学习任务，而是物理学习任务的开始，因此，教师应引导学生将物理知识的学习延伸到课外，让学生利用自己在课堂上所学的物理知识解决课外遇到的实际问题，提升学生的物理实践能力。初中阶段的学生已经具备了一定的物理实践知识与能力，加之物理学科本身就与人们的生活息息相关，教师应充分利用课外小实验，让学生进行深入探究，引导学生加深对物理知识的认识，有助于提升学生的物理学习能力，从而增强学生对物理知识实用性的认识。在新课改的背景下，初中物理教师应颠覆传统的初中物理课堂教学方法，重视对学生物理实验能力的培养，帮助学生有效巩固物理知识，并进一步引导学生进行合理探究，利用自己的物理知识解决生活中遇到的实际问题，全面提升学生的物理实践能力。

例如：在人教版八年级下册《杠杆》的教学过程中，教师在简单地向学生讲完杠杆的基本原理后，可引导学生将学习目光投到课外，引导学生观察生活与生产劳动中各种杠杆的共同特征，并结合具体情况画出杠杆的动力臂和阻力臂，然后让学生在课外进行深入探究，研究杠杆平衡的条件，促使学生感受杠杆知识在生活中的广泛应用，并运用自己学过的物理知识解释实际生活中的杠杆原理，并深刻感受到物理知识与实际生活的紧密联系，提升学生的科学探究能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

总结

综上所述，初中物理实验教学法的合理应用与推广，可以有效提升学生的物理学习效率。由于初中生初次接触物理实验，可能不是十分了解，因此，初中物理教师应结合学生的学习兴趣，引导学生深入探究，使学生将更多的初中物理知识有效应用到生活实际中，全面加强学生对初中物理实验知识的了解，并锻炼学生的物理实践操作能力，促使初中物理实验课堂教学取得良好的效果。

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