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小学生语文课堂探究性学习开展策略研究

2019-04-08李健雄

文理导航 2019年9期
关键词:探究性学习语文课堂小学

李健雄

【摘 要】语文在九年义务教育中担任着非常重要的角色,作为一门基础性学科,语文的作用不仅是传递人文文化,还有一个很重要的作用——作为教学的辅助工具,促进教学任务的完成,所以,语文学习的重要性不言而喻。本文以探究性学习为出发点,谈论自主探究学习策略的研究在语文课堂中如何发挥作用,以及在小学语文教学中的重要性。

【关键词】小学;语文课堂;探究性学习

小学语文教育教学,更注重快乐式教育。在教学过程中,要让学生体验到语文学习的乐趣,在激发学生学习语文的前提下进行教学。尤其对小学生来说,刚刚步入学校学习的正轨,正是培养良好学习习惯的时期。在语文学习中,培养学生的主动性,使其进行探究性学习,对教学任务的开展有很大的帮助。

一、小学语文教学现状

(一)教学目标不合理

从小学教育阶段开始,就有各种模式的考试出现在学习过程中。在这些大大小小、各种各样的考试中,教师会进行试卷的评改和成绩的排名,因此,应试教育的大背景就出现了。无论是家长还是教师,都会对分数格外看重,认为分数就是一切。于是就出现了一个状况,即在教学中,小学语文的教育方式受到了一定的影响。在小学语文教学中,教师更着重于提高学生的考试成绩,于是课堂上渗透的观念就是如何做好、做对题目,找到题目中的正确答案。从小学语文就开始进行这样的观念渗透,是教学中的一大误区,对学生的教育发展非常不利。

(二)教学模式不合理

在课堂教学的过程中,往往是教师为主体育,课堂变成了教师的单口相声。教学过程中更多是教师在传授知识,告诉学生应该怎么做。只做到了“授人以鱼”。课上,学生更多的是跟上教师讲课的进度、接受知识,并不是主动跟着教师的思路去探寻知识。小学语文教学任务要求学生掌握基本的阅读技能,但在实际的课堂中,学生只学到了知识并没有学到能力。

二、探究式教学的具体措施

(一)开放课堂

要上好一门语文课,教师首先要做的事情就是改变教学方式,摒弃错误的教学模式,在语文课堂中打造更加愉快的学习环境,鼓励学生自主进行探究性学习。课堂教学不再是教师的单一讲授,而变成学生和教师一起进行探究性学习的开放课堂。上好一节开放性的语文课,对小学生非常重要,不仅可以让学生在开放性的课堂中接触知识、学习知识并养成良好的学习习惯,还可以让学生在愉快的学习中更好更快地学习语文学习技能。

(二)合作学习

分成小组、安排任务,让学生在合作的过程中,一起学习、进步,可以让学生在学习的过程中体会到满足感。同学之间的互帮互助,即便没有教师的直接传授,也可以学习到知识,体会到乐趣。在分小组探究性学习语文知识的同时,还能让学生明白合作在学习、生活中的重要性。通过小组分组学习,可以让学生通过自主探究学习,真正学到交流和合作,能够锻炼学生的能力。

(三)探究创新

在探究性学习的课堂上,非常重要的一点是在传统的语文教学模式上实现创新。小学生刚刚步入教学学习阶段,无论是生理上还是心理上都还处于一个需要教师引导、慢慢学习的时期。在教學过程中,教师应该在基于课本的基础上,在形式和内容上做出一些创新性的延伸。除了把握语文教学的重难点和教学任务之外,教师还要在教学中做一些合理的探究延伸,引导学生进行学习。

三、探究性学习的发展

(一)创设情境,确定方向

在新课的学习中,在学习每节新课文之前都要给学生创造一个问题情境,吸引学生的兴趣,以此导入新课文。例如,在学习《世界地图引出的发现》之前,教师先拿出一幅世界地图,引导学生观察各个大陆板块的形状及特点,然后发现其中的联系。每一个海岸线的突出部分都能找到相似海湾,那如果去掉中间的水域,地球上所有的大陆块都能较好地合在一起,然后引入新课文的讲解。

(二)自主选择,激发兴趣

在小学语文课堂中,由于学生年纪小且所掌握知识比较浅,所以每篇课文都会对能力要求有所侧重。因此,教师可根据每个学生的特点分组,并设定不同的教学任务。例如,在教学《小木偶的故事》一文时,教师可将学生分组:一组重进行角色扮演;一组进行评判(“小木偶”哪里做得好,哪里做得不好);再有一组进行故事预测——接下来会发生什么?从而引导学生,进行探究性学习。

(三)给予支持,重视过程

在探究性学习过程中,教师不仅要合理引导学生完成探究性语文学习,还要对学生的学习过程给予肯定和支持,并在学生需要的时候提供帮助和指导。

当出现小组内成员有分歧时,教师不要急于给出“对错好坏”的答案,而是引导学生发现问题,让学生自己去找到最好的解决方法。比如,在《长城》的课文学习过程中,由于不同历史时期的建造情况有一些差异,所以,一些关于长城的故事、传说或图片资料可能比较繁多,这时教师就要引导学生对收集的资料进行整理,且应重视整理过程。

结语

总而言之,在教学过程中,教师只是起到一个引路人的作用,重点是引导学生进行主动的探究学习,充分发挥学生的主动性。小学语文作为一门基础性课程,重要的不仅是课本中的知识,还要注重学生在学习过程中的能力提升。

【参考文献】

[1]莫雪梅.基于核心素养下小学语文教学中的探究学习[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2

[2]张美.论小学语文教学中如何体现自主探究学习[J].课程教育研究,2018(33):45

[3]许宏云.小学语文自主探究学习理念的引入及教学策略分析[J].中国校外教育,2018(13):114-115

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