高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践

卜冬旭

【摘 要】随着新高考方案的逐步改革，在2017版《普通高中语文课程标准》和《普通高中课程方案》陆续颁布的背景下，如何构建学生的学科核心素养体系成为当前每一位基础教育工作者首要考虑的内容。为此，高中语文教师在进行课程教学的时候，理应发展学生的逻辑思维，促使学生的学科能力和人文素养得到全面提升。本文将阐述高中语文教学培养学生逻辑思维能力的主要意义，并针对培养学生逻辑思维能力的具体方法方面提出一孔之见。

【关键词】高中语文教学；逻辑思维；研究实践；方法

毋庸讳言，语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化，厚植学生文化自信，具有不可替代的优势。作为高中语文教师，我们除了需要对学生们进行知识传授之外，还需要对其自身逻辑思维能力进行培养。为此，教师需致力于“课堂更灵动”的课堂观，重新审视固有的课堂教学，着眼于提高学生的学科学习能力，提升学生的学科核心素养。

一、高中语文教学培养学生逻辑思维能力的主要意义

相较于初中和小学语文，高中语文的整体难度大，教学内容面广量大。为此，教师应改进自己原有的教学目标以及培养方式，除了需要完成基础知识传输之外，还要对学生的逻辑思维能力展开培养，促使学生可以根据自己现有的知识基础，完成新知识的学习工作，在面对新问题的时候，可以提出自己独有的见解，促使学生能够对语文知识内容有更为深入的理解。事实上，在早期的语文教学中，由于长期受到应试教育的影响，教师往往会将重心放在学生们的学习成绩方面，注重于语言基础知识的灌输、答题模式的套路建构，故而较难有效调动学生的学习积极性。语文本身具有极强的人文素养烙印，教材中的课文都是古今中外的经典名篇，其整体难度基本上都与高中学生的思维水平和知识基础完全匹配。因此，教师通过对学生逻辑思维能力进行培养，一方面可以帮助学生们更好地进行课文理解，另一方面也能对其语言组织和口语表达带来帮助。

二、高中语文教学培养学生逻辑思维能力的具体方法

（一）深化单元教学切合逻辑思维训练

当前，高中语文教学主要是通过语文学科单元式完成教学任务，教师根据教材的主题单元进行情境设计，促使学生们可以有效融入其中，提升学习的整体质量。而依靠合理的情境设置，也可以起到深化思维的效果。在实际教学的过程中，学生们可以更为直接地对自身思维层次进行提炼，同时还能起到优化学习的作用。所以，教师理应在原有基础上深化教学内容，促使整个学习活动变得更有深度。

例如：在学习《雨巷》这篇课文的时候，为了提升课堂教学的质量，教师理应将文中的意境全部展现出来，促使学生们可以融入到文中提供的逻辑氛围之中，从作者的角度出发进行思考，感受诗人的创作意境。

教师可以提问：“通过学习《雨巷》之后，大家是否可以发表一下对于这首诗的理解看法？诸如说一说诗中描述的这位丁香一般的姑娘。”

第一个学生回答：“丁香姑娘是作者在诗歌中所塑造的一个形象，很有可能是作者为了情感表达而创设的一个人物形象，也有可能是自己在生活中所遇到的真人。”

第二个学生回答：“作者在对丁香姑娘进行描写的时候，描写了她的颜色和芬芳，这说明作者希望丁香姑娘的内在和外表一样美丽，这展现出作者对未来的美好憧憬。”

最后教师再进行总结：“大家的回答都非常棒，每一个人在读完这首诗之后，对丁香姑娘这一形象有着自己独特的理解。在诗中，丁香姑娘有着美丽、芬芳以及高洁的特点，这也象征着作者自己对美好事物的追求。”

通过对本节课程内容的进一步深化，深入分析文章的情感内涵和价值，促使学生们在实际学习的时候，充分感受到了《雨巷》所希望表达的意蕴和意义。同时也让学生们透过诗歌本身，展开深入思考，包括诗歌的形象以及自己未来的价值观等。如此一来，学生们的逻辑思维便在实际学习的过程中得到了全面发展，同时也能更好地完成对教学内容的思考和理解。

（二）阅读教学培养逻辑思维

在高中语文教学过程中，阅读教学一直都是其中非常重要的一个部分。学生们实际阅读的过程，也可以看作是学生思考的过程。通过教师的讲解和引导，能够帮助学生更好地完成文章理解，之后再在教师的点拨之下，使学生可以对文中更为深层的含义进行挖掘。所以，教师理应在阅读教学中培养学生们的逻辑思维，促使其自我思考和自我探索，并使其逻辑思维得到全面发展。当学生们的逻辑思维能力提高之后，其在实际阅读的时候便能做到更好地理解和把握。

例如：在学习《论语》时，教师便可以采用循序渐进的方式展开教学，主要包括“点、线、面、心”，以此可以有效激發学生的思维。首先，对“点”进行剖析，在课堂教学开始之前，教师需要先引导学生们提前预习，将其中的质疑点和兴趣点全部勾画出来，并以此作为文章学习的主要切入点。如此一来，学生们便可以在学习活动开始之前认真思考，并独自完成问题处理；其次，根据学生们收集的切入点，教师可以通过线性的方式对其展开延伸，深入感受文本实例的特点；再者，教师还要对文中实例的重心思想展开讲解，促使学生们可以透过文字本身思考文章内涵；最后，教师还要鼓励学生们将文章内容和自己的生活联系在一起，提出自己在文章学习之后的个人感悟。通过这种方式，由点及面，学生自主参与全部学习过程，充分思考，自身思维十分活跃，进而提升了自身逻辑思维能力。

三、结束语

综上所述，在进行高中语文课程教学的时候，教师应做到与时俱进，改进教学方式，促使学生们在完成知识学习的基础上不断能提升自身逻辑思维能力，进而能够更好地面对未来的学习生活，真正使其成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。