浅谈如何开展初中生物的互动式教学

安杏民

【摘要】初中生物互动式教学的开展，可以给学生提供更多参与课堂的学习机会，增强学生的语言表达能力，促进学生的积极思考，将学生内在的学习动力充分的激发出来。互动式教学形式提升了学生学习的主动意识，也能够让学生在知情意行等方面达到统一，从而全方位的理解生物学的知识，学会生物学相关的技能。

【关键词】初中生物 互动式教学 个性发展

初中生物课堂教学是实践素质教育的重要领域，教师要认真研究素质教育的基本思想，促进学生学习主人翁地位的增强，让学生能够在主动的学习过程中，学习更多的知识，掌握更多的能力，并且发自内心的有更多真实的学习体验感受。互动式教学的形式进行年来受到了诸多的推崇，互动式教学能够在各学科教学中促进学生积极主动性的增强，拉近师生之间的距离，所以，在初中生物课堂上，互动式教学的一系列方法和技巧的运用也可以实现以上的效果。

一、初中生物教学中互动式教学的基本内涵

互动式教学在很多学科中都得到了应用和推广，那么，在初中生物课堂上，互动式教学要如何开展呢？所谓互动式教学，即教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。这一方法一般会有六个环节组成。首先是提出问题的环节，提出问题以后，要求学生做出假设，根据假设设计和实施实验，进而得出结论，最后是分享表达的环节。在这个系列环节中，完全模拟了科学家进行科学探索实验的基本过程，学生正是通过这个过程获得知识，发现新问题。因此，这样的一个互动学习探究的过程，更好的促进了学生科学能力的发展，锻炼了他们的科学思维。

二、初中生物互動式教学的主要方法

1.为初中生物互动式教学的开展，做情境环境的创设

在教学实践过程中，互动式教学要真正发挥出其有效的作用，教师要充分的调动起学生参与互动的积极性。一般会通过打造情境的方式，让学生置身其中，并努力的去挖掘并发现问题。在现实生活中，有很多生物学现象，教师在打造情境的时候，可以从这些方面入手，将课本上的知识与学生的生活实际联系起来，从而融会贯通，提高学生的感性和理性认识。这一情境的打造，可以从生活中去寻找更多的元素和资源，并且结合现代多媒体技术来丰富课堂情境教学的模式，在这样的环境基础中，促进学生的互动式学习。

2.尊重学生的个性发展，促进学生的主动参与

初中生物课堂教学中，互动式教学要从学生的实际情况出发，充分的了解学生的学情，认识到学生在基础知识和能力方面存在差异，正是尊重这种差异的前提之下，来开展适合他们的互动学习模式。互动式学习可以充分的发挥学生各自的优势和劣势，在初中生物这门学科的学习中，有的学生对于某一方面的知识和经验比较丰富，而另一些学生，可能对于其他方面的知识和经验比较丰富，所以，正是通过互动式教学，让大家共享资源。整合班级内的所有学习力量，让所有学生的视野得到扩展，让他们更成熟的认识生物学这门学科。

3.从教材中得到更多互动式教学的途径

课堂之上组织互动式教学，教师可以将教材的作用充分的挖掘出来。在多年的使用过程中，教材不断的更新换代，每一次调整都是透出来更加科学的理念。以素质教育核心理念，作为指导之下的新教材，更多体现出来互动性的基本设计思路，让学生有更多探究的学习机会。所以，教材本身就按照比较科学的知识网络体系进行编写，并且在其中增加了体验互动的成分。作为教师也要更新自己的教学理念，避免只是僵化的进行理论讲授，而是要结合教材的内容进行创新式的教学，尊重学生的认知发展规律，让教材和学生的学习之间建立起来一种密切的关系，让学生从教材中真正获益。

4.围绕问题的解决，进行互动式教学

互动式教学可以围绕问题来展开，提出问题并解决问题，这是一个基本的起点和结束，让学生能够带着解决问题的目标，进行互动式的教学，可以更好的调动他们的积极性。所以，在教学过程中，每一个问题的提出，都要有一定的深度，都要学生借助以往所学过的基础知识来进行一定的探究。而且为了学生能够提高探究能力，教师也要适当的放开实验的资源，给学生更多实验的支持。所以，在这样以问题为中心的教学组织下，学生才能够在互动式教学中得到更多的学习经验。

总之，作为初中生物课程教师，要积极的开展互动式的教学方式，让学生有更多积极参与的机会，在参与中，在实践中更好的理解生物学的基本概念，形成成熟的生物学知识网络，具备一定的科学实验和探究的能力，让学生学会学习，通过自主学习提高自信心，掌握更多的知识和技能。

参考文献：

[1]韩金霞.树创新型教学理念，提高生物教学质效[J].考试周刊，2011，（86）：184.