浅析小学语文古诗词教学的基本策略

李东宁

【摘要】有效的小学语文古诗词教学的重点，体现在学生对于古诗词学习的兴趣上，也体现在学生从古诗词学习中所获取的精神食粮方面，古诗词的学习能够塑造学生健康的人格品质，是构建学生精神世界的重要来源。应当让学生在中国传统古诗词的滋养下，精神世界得到丰富，综合素质得到全面发展。

【关键词】小学语文 古诗词教学 基本策略

古诗词的学习是小学语文，重要组成部分，也是小学生了解中国传统文化的重要来源。古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学语文教科书中所选入的古诗词，其内容健康，语言优美，学生学习这些古诗不仅可以了解到我国古代的一些社会情况，而且能够学习古人的优秀品质，还能使学生感受到祖国山河的秀丽壮美，从而增强学生的爱国主义情感。

一、为学生古诗词学习，打造适宜的情景，促进学生的感悟和理解

古诗词教学中，教师要注重向学生传递这种情感的氛围，用自己的语言用多媒体教学等综合的方式提高学生在小学语文古诗词的学习中的感悟力。另外，如果教师能够在讲解的过程中向学生传授古诗词创作的历史背景，那么，学生在理解的过程中会变得更加容易。古诗词所营造的独特意境，需要人们通过想象来进行体悟，然而想象的空间无法为他人所了解，每个人的想象世界都是完全不同的，所以，小学生的想象世界到底是怎么样的，教师可以通过多媒体等方式让学生的想象世界得到一定的引导，给学生的想象空间提供一些素材。因此，经常我们也会让小学生给古诗词配画，通过他们的配合内容，可以了解到学生对这篇古诗词理解的程度。而且在变化的过程中，学生的想象世界也非常的丰富，他们通过绘画的方式呈现出来。这对于学生综合素质的锻炼来说，也是起到促进作用的。有的时候交税也可以通过，与古诗词配上相应的音乐的方式，来创设独特的意境。音乐是一种直达人心灵的艺术形式，可以感染人的内心世界，使情感得到宣泄和渲染。所以，古诗词的意境也可以通过音乐的形式来加以烘托。在音乐中的陪衬之下，古诗词的深刻内涵更容易被学生所捕捉到，这样，他们的学习中就会拥有更加深刻的体会。

二、带着一种研究的心态进行古诗词的学习，让学生体会其中所包含的情感

能够入选小学语文课文的古诗词作品，都是非常经典的作品。教师在教学过程中，要引导学生体会到这些古诗词的经典之美。要上学的学生了解到这些古诗词所创作的背景故事，让他们通过一些资料片等方式了解作者当时所处的年代，人们当时的生活方式，作者之所以有感而发而创作的诗词，是因为发生了什么样的事情？要把与古诗词作品相关的一些细节内容都通过收集资料的方式整理出来，从而带着一种研究的心态来学习古诗词，这样，每一首古诗词作品就好像一个线索，让学生们可以通过教师的讲解，通过自主搜集的与此相关的内容都找出来，并且可以通过手抄报的形式展现出这些资料之间的关系。这样的一种学习方式，对于小学生来说具有一定的挑战性，但是，却可以对他们的综合素质起到很好的锻炼作用。其实现在开展一些自主学习活动，有着很大的优势，因为互联网，让人们查阅资料变得更加容易。在互联网上有非常丰富的资源，人们可以在短短的几秒时间之内搜集到这些资料。这在信息技术时代以前，是无法在这么短的时间内完成的。教师要鼓励学生的质疑行为，让他们打破砂锅问到底，因为他们带着种种疑问，所以，才能在疑问的促动之下进行主动的探究学习。有了这样的活动过程，學生们的综合实力才会提升，他们的自主学习能力也会增长。

三、采用传统的诵读方学习古诗词作品，尊重学生对古诗词作品的个性化理解

古人学习喜欢用诵读的方式来加以完成，在诵读的时候，人们摇着头晃脑，在这独特的经典动作之中，人们对古诗词作品有了更加深刻的认识和理解。为什么如今在小学古诗词的教学中，我们也要倡导学生通过诵读的方式来进行学习？因为我们非常重视用词和韵律的工整。所以，只有通过诵读才能够感受到这样的用词上的独特，韵律上的优美。如果只是默读的方式，便没有这样深刻的体会。而作为教师，要认识到对于古诗词本身的理解不能强求，在教师对于一些创作背景和词汇的解释完成了之后，学生对于一篇古诗词作品的理解到达何种程度，这些都会存在一些个性化的因素在里面。所以，教师要尊重学生的个性化，要让学生在个性化的古诗词当中，保持更多的精神上的自由。因为本身古诗词作品创作的年代久远，只是根据自己的理解来解读这些内涵，并没有统一的答案，所以，我们对于学生的理解要保持一种尊重的态度。

总之，在小学语文古诗词的教学中，教师要注重学生的古诗词作品的诵读学习，促进学生的想象，加强学生对于古诗词作品的喜爱度，鼓励学生的质疑行为。促进学生在古诗词作品中得到更多文化上的熏陶，提高他们的文化自豪感。

参考文献：

[1]王春辉.浅析小学语文古诗词教学策略[J].中国校外教育，2015，（35） ：135.