新时代区县党校开展党员培训工作的路径探究

樊丽婷

摘 要：随着现代社会的不断发展和变革，《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》（以下简称《规划》）的颁布，给党校党员培训工作带来了难得的发展机遇，同时也提出了新的更高的要求和挑战。新形势下区县党校应从做好前期规划、创新教学方法、建立有效机制等方面下功夫。

关键词：规划 区县党校 路径

《党校工作条例》第二条指出，中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门;是培训轮训党员领导干部的主渠道;是党的哲学社会科学研究机构。在全体党员中，从事基层工作的党员占绝大多数，区县党校承担了80%以上基层党员干部教育培训任务，是培训基层党员的主阵地、主战场。中共中央办公厅于2019年11月印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》，《规划》要求，从2019年开始，用5年时间，有计划、分层次、高质量开展党员教育培训，把全体党员普遍轮训一遍。《规划》的颁布给区县党校党员培训工作提出了更高的要求，我们要抓住机遇迎接挑战，高质量高标准完成培训任务。

一、区县党校负责人及党委领导谋篇布局，规划先行

树立正确意识。区县党校负责人要树立重视学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的意识，作为自身首要政治任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想内容全面纳入教学计划、教学规划和教学布局中。建立长效机制。建立健全习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育常态化机制，结合基层实际情况开发和谋划一批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的教学案例和现场教学点，深挖当地的文化和教育资源。配齐配强党校教师队伍。区县党校负责人及党委领导通过教师招聘及优秀教师转入等方式配齐配强区县党校教师队伍。党校教师授课业务应涵盖《规划》中提到的七个方面的内容：政治理论教育、政治教育和政治训练、党章党规党纪教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育等。同时以坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化为目标，把党性教育和理想信念教育贯穿始终，对党员进行系统教育培训。增加教师参加培训学习的机会，畅通教师交流学习的渠道。强化基础保障。区县党校由于各方面客观原因，基础设施建设和相关硬件水平均有不同程度的差异。区县党委领导继续加大对基层党校的经费投入，保证党员学习理论知识的同时，做好党员的后勤保障工作。在党员“食”“住”“行”上继续做好文章，做到党员学习有课堂、吃饭有食堂、休息有宿舍、放松有场所。

二、區县党校教师创新教学方法，丰富教学内容、形式

党校教师要主动开发灵活的教学方法，提高学员的积极性。除了传统的讲授式教学方法之外，结合基层实际开发一系列案例式、情景模拟式、体验式、菜单式教学方法。注意党校教学中应把握的基本原则;首先，党校教学要和本地区中心工作相结合。党校教学工作的基本要求就是以组织需求为主要出发点和着眼点。党校教师应把党在各个阶段各个时期提出的路线方针政策及重大战略部署研究透彻，并融入课程开发和专题教学的过程之中，充分发挥其自身专业优势和党校功能优势将其融会贯通，便于学员吸收理解。其次课程开发要和教学对象结合。党校教学与高校教育有很大不同，有自身的特点。党校教学主要根据党的事业发展需要和干部成长需求来进行培训的，同时党校教学对象本身在学历、受教育水平、知识结构等方面也具有很大的差距，具有很强的差异性。因此，党校课程开发要和党校培训对象及目标要求相结合，有针对性地开展课程内容的开发和教学方法的开发。最后，课程教法要和党校教师自身特点相结合，党校教师不同于中小学教师，授课的内容和对象都有不确定性，这就需要练就自身稳定的教学风格，结合实际教学水平，创新教学教法。力图将党课讲授得有热度、有温度、有深度。

三、健全理论学习双向评估考核，确保评估制度

利用理论学习考核评估制度，采取有效措施激发党员学习热情，推动学习教育往心里走、往深里走、往实里走。同时创新区县党校培训双向评估制度，确保教学品质。所谓双向考核评估，就是党校教师在考核各学员的培训学习情况的同时，学员也对教学的老师及教学管理部门做出教学评价，针对教师授课内容和风格及教学部门的管理和后勤保证给予评价。在教与学的双向评估过程中，教学的老师能够反思自己的教学内容及教学方法，从而进一步提高教学水平;学员能够在考核机制下增强自身的学习和纪律意识，从而真正学有所获。区县党校培训双向评估制度从很大程度上适应了新时代对党员领导干部的新要求。

参考文献

[1]2019-2023年全国党员教育培训工作规划[M].北京：人民出版社，2019.

[2]张磊.新时期党校教学创新思想[R].广西：广西出版杂志社，2015.

[3]中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[M].北京：人民出版社，2015.