班级自主管理策略

雷兵

自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。

一、指导思想

在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在考试中取得优异的成绩特制定此方案。

二、目的要求

自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，促进班级整体进步，实现自身综合素质的提高。

三、实验程序

1.建立健全班委会 班委会设常务班长：△△：副班长：△△：学习委员：△△：纪律委员：△△：体育委员：△△：文娱委员：△△

（二）、为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本学期将采取“人人都是班干部”，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”，具体工作实施方案如下：

（1）学习方面：

第一：收发作业本具体分工如下：（“△△”代表学生姓名）一组：△△；二组：△△；三组：△△；四组：△△；五组：△△；六组：△△；七组：△△；八组：△△；九组：△△；十组：△△。第二：检查早读△△；

第三：收发专科用书具体分工如下：

《科学》：△△；《美术》：△△；《音乐》：△△；

（2）纪律卫生方面：

值日：（学生轮次安排：1.2.3……代表学生人数和姓名）

第一组：1（扫走廊，擦窗台和课程表）；2（扫教室）；3（擦黑板和讲桌）；4（拖走廊）；5.6.7（拖地板）。第二组：1（扫走廊，擦窗台和课程表）；2（扫教室）；3（擦黑板和讲桌）；4.5.6（拖走廊）；7.8.9（拖地板）。

第三组——第十组安排同上。

每个小组成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。

（3）检查工作分工：

负责检查班级卫生——班级卫生员（△△）；负责检查地面垃圾——地板检查员（△△）；

负责检查桌兜里的垃圾——桌面检查员（△△）；

负责检查清扫工具摆放——工具检查员（△△）；

负责检查红领巾——红领巾佩戴检查员（△△）；

班级自主管理应该做到：调动每个同学的集体荣誉感和责任心，根据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作3.相信学生，放手让学生去做，才能充分发挥的学生的主动性和能力。

四、“班级自主管理”制度

学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。建立《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。并制作班级自主管理流程，制定职责规范管理。

班长职责：

①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通；处理班上出现的突发事件。副班长职责：

①协助班长工作：②对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；

学习委员职责：

①责班上日常学习活动，组织各学科活动小组开展活动；②定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况。

纪律委员职责：

①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载；②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育，组织安排同学参加学校各班执勤活动。

卫生劳动委员职责：

①对本班卫生、劳动情况全面负责；②参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。

文娱委员职责：

①责组织全班的各类文娱活动；②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动。

体育委员职责：

①负责组织班级各类体育活动，协助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动以及校运动会；②负责各种集合的整队和组织纪律。

各科科代表职责：

①配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；②督促全班同学完成各项学习任务；③做好对个别学习困难同学的帮扶工作。

各组组长职责：

①对本组事务全面负责；②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求；③做好组员的思想工作，及时与其他干部沟通。

（1）建立“班级自主管理”系列档案。为全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。

①生“成长档案”：a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。

②家庭、学校、社会联系档案。

③班级总结评比档案。

（2）“班级自主管理”总结评比：①周小结评比②月小结评比③期总结评比。

从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。

总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们的主体能力，就能培养良好的个性和完美的人格。通过自主管理，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，使每一个个体都能成为优秀的自我。