优化创新实验教学，提高学生实践能力

阮各土

在初中阶段，由于学生刚刚接触物理学科，对该科目没有系统的认识和理解，在学习过程中可能存在一定的难度。再加之物理本身就具有较多的重难点，且具有较强的逻辑性，这也使课堂教学难以展开，不容易调动学生的学习积极性。实验作为物理教学中的一项重点，如何开展相关课程并锻炼提高学生的动手实践能力成为学校和教师需要关注的问题，这也就需要任课教师重视实验教学方法的创新，通过多种形式进行授课，激发学生的学习兴趣，吸引其注意力。

一、引导学生动手制作物理模型

由于学生第一次接触到物理学科，在进行知识学习的过程中具有一定的难度，但是物理实验课程的内容较为简单，教师可以利用学生在接触新事物时的好奇心，在课堂期间引导其自己动手制作模型，以此激发其学习兴趣，增强物理学科对学生的吸引力。实验课程主要由两部分组成：第一部分是教师在演示过程中学生要仔细观察；第二部分是学生自己动手操作完成实验。教师可以先从课堂演示开始入手，制作一些易于观察的简易模型，让学生观察现象，可以将一些安全性较高的模型提供给学生，让其自己研究各个模型的使用用途。教师也可以自己动手借助生活中的日常用品制作一些模型，在课堂上展示给学生，通过讲解该模型的原理和制作过程激发学生的好奇心，这样教师就可以结合教材内容，引导学生自己动手制作与教材知识相关的模型，激发其学习兴趣。例如，在讲解浮力的知识内容时，教师可以准备一个小型透明水箱，在水箱中放置两块挡板，将内部空间分成三部分，在三部分空间中分别放置乒乓球、玻璃球和木块，向其中加入水，让学生观察现象。在课程将要结束的时候，教师可以要求学生利用生活已有的物品制作与当堂课程相关的模型，这样不仅能够锻炼其动手能力，也能够使学生对当堂课所讲的内容进行巩固复习。

二、重视创新型实验内容

针对一些传统的实验内容和模式，教师应对此进行优化和创新，在此基础上重新进行规划设计，将引导学生思考分析问题加入到课程设计中，实现培养学生的创新思维。因为初中实验的内容较少，仪器的使用方法也较为简单，所以部分学生在选择仪器时，总是选择常用的仪器设备，这一类物品学生已经较为熟练地掌握了使用方法，并且也已经明确知道其适用范围，但是这也就限制了学生的思维，不利于培养学生的创新思维和意识。因此，教师需要仔细观察学生独自进行实验操作时出现的问题，在这些问题中发现课堂授课模式的不足，从中寻找到创新点，进而帮助学生树立正确的创新意识，使其敢于操作，乐于操作。比如，在进行摩擦力的实验时，教师可以向学生提出建议，在教材实验要求的基础上进行改善，可以在木板表面粘贴一层A4 纸或者增加一块玻璃板，也可以在木板上进行刻画使其表面更加粗糙，还可以引导学生从其他角度考虑问题，根据单一变量的原则对实验器材或者内容进行更改，引导其对实验内容进行创新。

三、在课堂中设计小型活动

有的教师可能在教学过程中过度重视理论知识，这也就导致了课堂氛围变得枯燥无趣，不能使学生集中注意力，专心听讲并记录笔记，所以教师可以在理论课上加入一些小型的课堂活动，在讲解某一个重难点时通过开展实验来帮助学生了解、巩固知识，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂的积极性。物理课程中的知识难点并不是理论知识本身，而是学生能否活学活用，将其运用到实际中，这也就需要学生掌握一定的技巧和方法。对于定义、含义和概念较为抽象的内容，只要能够在联系中发现其本质，就能较好地掌握该要点，这也有利于分析、理解与其相关的内容。比如，教师在讲解光的折射和反射后，就可以借助多媒体，让学生了解有哪些物品利用了该原理并从中选取自己感兴趣的物品分析其构造，结合自己所学知识和现有的物品亲自动手制作，可以制作潜望镜、简易照相机、望远镜等物品。教师也需要对学生制作的物品进行分析、点评，指出学生在操作过程中的错误，也要及时鼓励学生，对其表示肯定和赞同，这样不仅能够锻炼学生的动手操作能力，还能够丰富课堂内容，激发课堂活力，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。

四、对教材知识进行深入的研究

开展实验教学是为了培养学生的实践能力，拉近师生间的感情，帮助学生巩固所学知识，减缓紧张的课堂氛围。若想要能够通过实验帮助学生学习知识，首先要做到的就是从学生的兴趣入手，并且需要将教材中的知识内容研究透彻，使实验更加严谨。比如教师在课前可以准备一个小玻璃瓶、水、卫生纸、纸板，将水倒入瓶中，随后将纸板放在瓶口并用手指压住，将玻璃瓶倒立，松开压住纸板的手指，这时会发现纸板不会掉落，水也没有溢出。教师也可以用卫生纸进行此类操作，将卫生纸中间部分打湿，将其紧贴在灌满水的玻璃瓶瓶口，随后将瓶子倒立，卫生纸不会发生破损，水也不会从中流出。这样，利用课前实验引出当堂课程需要讲述的压强知识。

综上所述，实现初中物理实验教学方法的创新，不仅能够丰富课堂内容，还能够从多方面帮助学生学习知识，增强其运知识的能力，实现学以致用，为今后的生活和社会的发展提供保障。