模板出现的不同时段对学生语言能力形成的影响

唐露露

一、研究背景

在新教师汇报课中，笔者发现大部分教师会在课后作业中设计与课文相关的对话或者采访等，目的是借此类活动检查学生对课堂内容的掌握情况以及对语言的应用情况。但是教师作业的呈现方式却各不相同。不同的呈现方式引发了笔者的思考，到底哪一种更有利于学生语言能力的形成？模板放在学生练习之前还是之后，对语言能力的形成有什么影响？带着这样的疑问，笔者展开了本次研究。

二、研究样本

酒钢三中高一13、17 班学生。学生英语水平处于初级，词汇量大约1500 左右，对于句型的正确应用还有待提高。学生语言能力处于形成阶段，具有不稳定性。

三、研究方法

比较研究法。所谓比较研究法，是根据一定的标准，对某种教育现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。

四、研究过程

第一步，选定一个适合开展采访的话题。高一英语必修一第5 单元是关于曼德拉(Mandela)和一个黑人工人(Elias)的故事，刚好借此话题，在学生阅读之后，笔者设计了一个采访，采访对象是Elias，要求学生运用课文中的内容编写一段采访。第二步，分配小组。刚好带两个班的英语课，班级人数同为46名，并且两个班学生的英语水平属于同一层次，所以分配相对简单。事先拟定高一17 班学生为第一组，在布置作业后给定参考模板；高一13 班学生为第二组，在布置作业后无参考模板。第三步，收集样本作业。要求各班学生此项作业全体收交，并且作业本不能为空，确保样本的有效性、对等性。第四步，批改样本。按照组别，第一组作业优先批改，第二组其后。并在批改作业中做好备注，拍照记录。第五步，分析样本。在批改之后，分别对每组呈现出的作业特点分析总结，对比后得出结论。第六步，修改样本。要求第一组学生参照模板自己重新创作采访，第二组学生参照模板优化自己的采访。第七步，二次批改样本。主要观察学生作业与第一次内容的不同。第八步，二次分析样本。

五、结果分析

第一次样本分析：第一组，给定参考模板，分析结果显示90%的学生保留了模板框架，将模板中空缺的部分填写，内容基本无语法错误；10%的学生将模板轻微修改，内容基本无语法错误。第二组，无参考模板，分析结果显示50%的学生能写对采访格式，内容与要求相符，并且采访有完整性、逻辑性，内容基本无语法错误；40%的学生能写对采访格式，内容大致与要求相符，采访无逻辑性，单纯的一问一答，内容有少量语法错误；10%的学生不清楚采访格式，内容简单，无逻辑性，语法错误较多。

第二次样本分析：第一组，参照模板重新创作采访，分析结果显示90%的学生写作内容与之前给定的模板相似，仅仅做了微小的改动，内容基本无语法错误；10%的学生保留了模板，没有做任何修改。第二组，参照模板优化自己的采访，分析结果显示100%的学生写对了采访格式，其中80%的学生内容较第一次完整，有逻辑性，内容基本无语法错误；10%的学生内容较第一次有进步，但不完整，内容基本无语法错误；10%的学生没有修改采访，而是将模板内容誊抄。

六、研究结论

由第一次样本分析可以得出，若在学生写作前给定模板，学生的主观能动性会得到限制，思维方式也会得到限制，但是学生的语言表达中语法错误少；若在写作前无模板，学生词汇表达多样，采访各有特点，少数学生的内容甚至比模板写得好。但是大部分学生存在语法错误，并且采访不完整，仅仅是简单的一问一答。

由第二次样本分析可以得出，在套用模板后重新创作，大部分学生不能跳出模板框架，内容无创新，但内容语法错误少，结构完整；在自己写作后参考模板修改，学生从模板中学到格式，高级词汇，如何将信息组合成完整的采访内容，90%的学生写作有进步，语言能力提升明显，但部分学生仍然有语法错误。

七、教学启示

从本次研究中，笔者发现无论模板出现在什么时段，学生的语言能力都能得到提升，但模板在学生练习后出现，对学生的语言能力提升较明显。

八、研究局限

首先，本次研究样本少，并且在批改作文中教师带有主观性，所以研究结论并非适用于所有英语语言学习者；其次，本研究仅以采访模式展开，并不一定适用于对话、写作等其他活动形式，希望其他教师能继续研究，完善此类研究项目。

九、典型样本

1.无参考模板

R：How was your life before you meet Mandela，Elias?

E：I used to be a poor black worker in a gold mine.I had very little education.

R：How did Mandela help you?

E：He told me how to get the correct paper so I could stay in Johannesburg.

R：What did Mandela do help black people?

E：He organized the ANC Youth League.

R：How do you think of Mandela?

E：He is warm-hearted and selfless.

R：What are you think about?

E：He will helps us achieve our dream of making black and white people equal.

点评：存在语法错误，并且采访不完整，仅仅是简单的一问一答。

2.给出模板后修改

R：Hello，Elias.Welcome to the interview.We are curious about your life before you met Mandela.Could you tell us something about it?

E：I used to be a poor black worker in a gold mine.I had very little education.

R：So your life was difficult before you met him.And how did Mandela help you when you turned to him for help?

E：He told me how to get the correct paper so I could stay in Johannesburg.

R：Great! Mandela not only help you，but also help other black people.

E：Yes，he organized the ANC Youth League to help black people get right.

R：Now，what do you think of Mandela?

E：He is warm-hearted and selfless.

R：Thank you for taking this interview.

E：Glad to.

点评：语法错误减少，能将信息组合成完整的采访内容，个别表达较第一次有进步。